车的世界教学反思(8篇）.docx

Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 车的世界教学反思(8篇） 车的世界教学反思（1）  我今日教了第八单元《车的世界》。对于一班级同学来说，他们虽然年龄较小，但是他们的求知欲特别剧烈，对自己感爱好的事情特别专注，个个喜爱动手操作，乐于把自己的想法、做法及自己知道的事情告知别人；对生活有了肯定的观看力量，能自觉、积极地获得信息。课前，我本想把自己收集的有关车的图片、模型拿给孩子们看。但还没等我开口，孩子们已争先恐后地告知我，他在什么地方看到过车的图片，他家也有某种车的模型，能不能带到学校来，甚至有的孩子知道要教《车的世界》就自己从家里带过来了。看到孩子们反映这么剧烈，我特别开心，便鼓舞他们去收集车的资料，和爸爸妈妈沟通有关车的学问，为上课做好预备。结果今日有的带来了图片、有的带来车的模型，还有不少同学自己动手画了各种各样的车，特别仔细。为今日上好课打下了基础。  我想利用今日上课，我最大的获得就是转变传统的同学被动接受的学习方式，体现开放、综合、多元的教学方式，让同学在积极、合作、探究中开心地学习。利用形式多样、循序渐进的方式，让同学掌控字词。  如（1）听声音辩车型，看车图读车名，图词分开学词语，贴车名嬉戏巩固字词；  （2）充分利用多媒体组织教学，把书本上死的车辆活敏捷现地从屏幕上呈现给同学，在熟悉“车”的同时熟悉车辆的名称，这样图字结合，同学爱好深厚。  （3） 教学过程在我的引领下充分体现了同学的主体性，我教得较轻松，同学学得高兴，思维乐观活跃。整个教学活动中，我和同学始终处在一种公平、民主、和谐、合作的氛围中，课堂显得生动活泼，收到了良好的教学效果。  本堂课不足之处就是同学对车很感爱好，以至于他们无法掌握住自己的言行，课堂上纪律有的失控。  在今后的教同学涯中，我会扬长补短，争取更上一层楼。  车的世界教学反思（2）  这是一个以“车”为主题的开放单元，和别的单元不同之处在于：该单元没有主体课文，教学内容是由三幅精致的图画和图画下面相对应的与车有关的词语构成，所以，在设计时，我从同学的生活阅历导入，从课本内容到生活实际、从课内学问到课外学问、从学校到社会的拓展与延长，乐观积极引领同学利用课余时间去观看生活、搜集资料，学会在生活中学习。  下面谈谈自己在教学中的几点体会：  首先，在导入新课时，我让孩子依据自己的生活阅历来说说自己熟悉的车，并向其他小伴计介绍它们的特征和用途，激活同学的学习爱好，也熬炼了他们的说话力量。  其次，在熟悉车的这个环节，我布置同学课前动手收集有关车的图片，培育同学收集资料的力量，但孩子太小，加上收集的渠道窄，预备状况并不充分，所以在这个环节我采纳多媒体课件播放各种各样的车，让同学再一次辨别车的类型，增加孩子们的直观印象，再配上各种车的名称，提升孩子们对车的记忆并找到适时的时机对孩子们进行思想教育，孩子们倒也其乐融融。  最终，在识字环节，我采纳了分类识字的方法。让孩子们找出含有同类偏旁的字或同样结构的字，让同学进行归类比较、分析，并让同学说说自己是怎样记住这些生字的。没想到孩子们都能把所学的识字方法都运用到课堂当中来。  车的世界教学反思（3）  这是一个以“车”为主题的开放单元，和别的单元不同之处在于：该单元没有主体课文，教学内容是由三幅精致的图画和图画下面相对应的与车有关的词语构成，所以，在设计时，我从同学的.生活阅历导入，从课本内容到生活实际、从课内学问到课外学问、从学校到社会的拓展与延长，乐观积极引领同学利用课余时间去观看生活、搜集资料，学会在生活中学习。  下面谈谈自己在教学中的几点体会：  首先，在导入新课时，我让孩子依据自己的生活阅历来说说自己熟悉的车，并向其他小伴计介绍它们的特征和用途，激活同学的学习爱好，也熬炼了他们的说话力量。  其次，在熟悉车的这个环节，我布置同学课前动手收集有关车的图片，培育同学收集资料的力量，但孩子太小，加上收集的渠道窄，预备状况并不充分，所以在这个环节我采纳多媒体课件播放各种各样的车，让同学再一次辨别车的类型，增加孩子们的直观印象，再配上各种车的名称，提升孩子们对车的记忆并找到适时的时机对孩子们进行思想教育，孩子们倒也其乐融融。  最终，在识字环节，我采纳了分类识字的方法。让孩子们找出含有同类偏旁的字或同样结构的字，让同学进行归类比较、分析，并让同学说说自己是怎样记住这些生字的。没想到孩子们都能把所学的识字方法都运用到课堂当中来。  车的世界教学反思（4）  教育家苏霍姆林斯基说过：“只有当识字对儿童来说变成一种鲜亮的感动人心的生活情景，里面布满了活生生的形象、声音、旋律的时候，读写结合过程才能变得比较轻松”。新《课标》也指出：“