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桐梓县官仓中学教案 课 题 勾股定理(1) 教师：唐大章 时间：2013.4 教 学 目 标 1.了解勾股定理的发现过程，掌握勾股定理的内容，会用面积法证明勾股定理。 2.培养在实际生活中发现问题总结规律的意识和能力。 3.介绍我国古代在勾股定理研究方面所取得的成就，激发爱国热情，勤奋学习 教 材 分 析 重点 勾股定理的内容及证明。 难点 勾股定理的证明 教 学 方 法 自主探索 讲授法 教具 三角板 课时 1 教学 补充 教 学过 程 简 记 学习过程： 一.预习新知(阅读教材第64至66页，并完成预习内容。) 1正方形A、B 、C的面积有什么数量关系? 2以等腰直角三角形两直角边为边长的小正方形的面积和以斜边为边长的大正方形的面积 之间有什么关系? 归纳：等腰直角三角形三边之间的特殊关系 (1)那么一般的直角三角形是否也有这样的特点呢? (2)组织学生小组学习，在方格纸上画出一个直角边分别为3和4的直角三角形，并以其三 边为边长向外作三个正方形，并分别计算其面积。 (3)通过三个正方形的面积关系，你能说明直角三角形是否具有上述结论吗? (4)对于更一般的情形将如何验证呢? 二.课堂展 方法一 ； C如图，让学生剪4个全等的直角三角形，拼成如图图形，利用面积证明。D C S正方形= = 方法二 ； 已知：在△ABC中，∠C=90°,∠A、∠B、∠C的对边为a、b、c。 求证：a2+b2=c2。 b B分析：左右两边的正方形边长相等，则两个正方 b a A a b B a左边S= a 左边S= c C b a 右边S= bEQ \* jc3 \* hps21 \o\al(\s\up 1(左边和右边面积相等，),即) b C C a b b a b a b 化简可得。 归纳：勾股定理的具体内容是 三.随堂练习 1.如图，直角△ABC的主要性质是：∠C=90°,(用几何语言表示) (1)两锐角之间的关系： (2)若∠B=30°,则∠B的对边和斜边： _ ; (3)三边之间的关系 2.完成书上P69习题1、2 A C D B 四 . 课 堂 检 测 新 课 标 第 一 网 1.在Rt△ABC中，∠C=90° ①若a=5,b=12,则c= ; ②若a=15,c=25,则b= ; ③若c=61,b=60,则a= ; ④若a:b=3:4,c=10则SRt△ABc = 。 2.已知在Rt△ABC中，∠B=90°,a、b、c是△ABC的三边，则 (1)c= 。 (已知a、b,求c) (2)a= 。 ( 已 知 b 、 c , 求 a ) (3)b= 。(已知a、c,求b) 3.直角三角形两直角边长分别为5和12,则它斜边上的高为 。 4.已知一个Rt△的两边长分别为3和4,则第三边长的平方是( ) A、25 B、14 C、7 D、7或25 5.等腰三角形底边上的高为8,周长为32,则三角形的面积为( ) A、56 B、48 C、40 D、32 五.小结与反思 板 书 设 计 勾股定理的具体内容是 .如图，直角△ABC的主要性质是：∠C=90°,(用几何语言表示) EQ \* jc3 \* hps20 \o\al(\s\up 9(1),2)EQ \* jc3 \* hps20 \o\al(\s\up 9(两),若)EQ \* jc3 \* hps20 \o\al(\s\up 9(之),30)EQ \* jc3 \* hps20 \o\al(\s\up