教育硕士-材料1-申报表格-终稿20140218.docxVIP

5 - 2013年增列硕士专业学位授权点申请表 硕士专业学位类别： 教 育 申报单位名称： 重庆大学 国务院学位委员会办公室制表 2014年 一、申请增列硕士专业学位授权点论证报告 内容要求：参照《增列硕士专业学位授权点基本条件》，从人才需求和招生计划、培养目标定位、培养方案和培养方式、质量保障条件以及自身的优势与特色等方面就增列本硕士专业学位授权点的必要性和可行性进行论证，同时还须就与行（企）业合作的状况做出说明。论证报告限5000字以内。  二、申请增列硕士专业学位授权点培养方案 内容要求：请根据各专业学位研究生教育指导委员会的指导性培养方案，结合本单位办学特色制定培养方案（专业学位类别中分设领域的，需按申报领域分别制定）。培养方案内容应包括培养目标及规格、专业领域、学制和培养方式（全日制、非全日制）、课程设置及学分、实习实践、学位论文、学位授予、就业去向等内容。 结合培养方案的具体内容，还须说明培养方案在体现专业学位研究生教育规律、适应经济社会发展需要、探索专业学位研究生培养模式等方面的主要特色和创新。  三、申请增列硕士专业学位授权点 简 况 表 填 表 说 明 1. 本表由申报单位组织填写。 2. 确保填报内容真实可靠，有据可查。表格各项填写不下时可自行增加附页。填写内容应不涉及国家秘密。无相关信息时，请在表格中填写“无”。 3. 本表中所涉及到的专业人才需求、支撑学科专业、师资条件、专业实践成果、教学条件、实践基地、招生情况等方面，如无特别说明，都是指与所申报的硕士专业学位授权点直接相关的内容。专业学位类别中分设领域的，需按申报领域分别填写。 4. 表格中关于近五年以来的数据是指2009年 5. 本表请用A4纸双面打印，页码依次顺序编排。封面及填表说明不编页码。 6. 本表请左侧装订。 Ⅰ 专业人才需求与招生 （近三年相关学科专业毕业生就业情况） 申报学位点毕业生就业前景分析 1.中职教育大发展，需要数量庞大的教师队伍 近年来，我国职业教育取得突破性发展，中等职业教育招生规模已占高中阶段教育的“半壁江山”。但中职教育大规模发展，直接带来的最突出问题之一是缺乏适应现代职教要求的高素质的教师队伍作为支撑。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，2015年中职教育在校生规模将达到2250万人，2020年达到2350万人。就中职教育而言，截止2012年底，专任教师仅有88.10万人，生师比高达24.19:1。按照《教育部关于“十二五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》（教职成[2011]17号）要求，到2015年，中等职业教育生师比要降到20:1以下，则专任教师队伍缺口达22万人以上。按照同一比例，到2020年，中职教师缺口为32万人。 2.中职教师队伍急需质量提升，特别是学历层次的提升 在规模扩张的同时必须提高教师队伍质量，包括提升学历层次。从全国中职教师队伍结构来看， 2012年具有研究生学历的比例5%，而国家规划要求，到2020年研究生比例达到18%。重庆市中职教师队伍研究生比例低于全国，中职教师队伍研究生比例与规划还有明显差距，2011年为3%；规划要求2015年研究生比例为8%，缺口2034人；2020年达到15%，缺口5292人。可以预见，面向中等职教育开展教育硕士专业学位教育，需求稳定，毕业生就业市场广阔。 3.教育硕士专业学位教育改革，为毕业生带来就业机遇 一是现有教育硕士专业学位教育，主要面向基础教育中小学文化课教师，忽视了规模庞大的中职学校专业课教师；二是国家通过“中等职业学校教师素质提高计划”开展的“中职教师在职攻读研究生”项目，通道偏窄，规模太小，2001年至今，招生仅1万余人；三是从2014年开始，教育部将取消该项目，统一并入专业学位教育。可见，及时开展面向中职师资的专业学位教育，是中职专业教师职业发展、学历提升的迫切需要。 4. 重庆大学近三年相关学科专业毕业生就业情况 重庆大学从上世纪80年代开始建设教育类学科专业，现有高等教育学、应用心理学、课程与教学论三个教育类硕士学位授权点。2009年—2012年，我校教育学类硕士研究生就业率98%。毕业生主要就业于普通高等学校、地方行政管理部门、知名金融机构、企业人力资源管理部门，以及在国内高校继续攻读博士学位。 三年拟招生人数 申报学位点未来 2015 年 2016年 2017年 80 人 100人 150人 保障优秀生源与招生规模的措施 1．明确的就业去向和职业需求，带来充足的现实生源 一是职业院校规模庞大的在职教师队伍，希望得到职业发展，对学历提升的刚性需求十分明显；二是本方向毕业生就业去向为职业院校专业教学及管理，需求空间大