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2019版普通高中生物学(北师大版)教材概览
●王梦奇 付尊英*
摘 要:2019版普通高中生物学(北师大版)教材在教材结构与栏目上做了全新设置,搭建起包括情境问
题、寻找证据、构建概念、服务社会、实践应用、检测评价和开阔眼界七个环节的节内基本架构。教材体
现了注重学生生物学学科核心素养的培养,基于客观规律和高中生的认知能力构建生物学概念,理论和
实践紧密结合并强调探究性学习,重视情境在学生学习中的作用,内容安排具有一定的弹性和灵活性等
特色。
关键词:北师大版教材 新高中生物学教材 生物学学科核心素养 新教材修订
《普通高中生物学课程标准(2017年 北师大版高中生物学教材(以下简称“实验
版)》(以下简称《课标》)的颁布和实 教材”)经过14年的实践检验,尽管取得了
施,拉开了高中生物学教材修订和使用的序 显著的成绩,但也存在一些亟待改进的问
幕。2019版普通高中《生物学》教材(以下 题。教材修订组在研究十几年来生物学学科
简称“新教材”)既是依据《课标》编写的 教学改革经验的基础上,认真总结了实验教
教学和学习用书,又是体现学科育人价值和 材编写和使用中的经验与成果,对其进行了
培养学生学科核心素养的重要载体,对国家 全面、细致的分析,并认真制定了修订方
教育方针的落实和生物学学科核心素养的落 案。新教材以实验教材为蓝本,以促进学生
地都将起到巨大的推动作用。
全面发展和终身学习为宗旨,注重学生生物
自2004年启动新一轮课程改革以来,原 学学科核心素养的培养,将传授科学知识和
* 王梦奇,北京师范大学出版社编辑,北师大版高中《生物学》教材核心作者;付尊英,河北师范大学生命科学学院教授,中
国教育学会生物教学专业委员会理事,北师大版高中《生物学》教材主编。
66 2019.8 ( 上 )
教材研究
提升学生生物学学科核心素养很好地融为一 样化,有利于学生自主学习和主动构建知
体,反映生物学发展的特点和趋势,关注学 识,实现了与初中教材的有效衔接。在容量
生的生活经验,加强科学、技术和社会的联 方面也体现了一定的弹性,在充分达成教学
系,使教材体现了扎实的基础性、鲜明的时 目标的基础上,尽量减轻学生的课业负担。
代性和改革的创新性。本文重点从理念与目 4.适合教师进行教学。十几年的生物
标、结构与栏目、主要特色三个方面对新教 学教学改革实践中,总结出了 “探究教
材进行介绍。 学”“问题串教学”“概念图教学”和“联
一、教材修订的理念与目标 系实际教学”等教学策略,广大生物学教师
也已基本熟悉这些教学策略,新教材的编排
1.体现立德树人的要求。 立德树人是教 适合教师使用这些策略进行教学。
育的根本任务。教材修订组根据社会发展的
5.实现科学、思想、艺术的统一。 新教
新形势和新变化,对全套教材的内容进行了
材内容系统规范、严谨准确,有利于学生建
系统的整理、修订和完善,通过主题材料和
立科学的自然观,养成科学态度和科
专注于中小学教案的个性定制:修改,审批等。本人已有2年教写相关工作经验,具有基本的教案定制,修改,审批等能力。可承接教案,读后感,检讨书,工作计划书等多方面的个性化服务。欢迎大家咨询^
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