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上学歌音乐教案7篇 上学歌音乐教案篇1 教学目标：  知识目标：灵活运用识字方法学会9个生字及新词，认读2个字。体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。  能力目标：在理解词语的基础上，能区别指定的6组“形近字”并能组成词语。  情感目标：了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。有感情地朗读课文。  教学设计：  这是一篇散文。描写了山区小学生上学的情景，表现出他们爱上学、爱生活的情感。以春夏秋冬四季为序，展现一幅幅人与自然和谐相处的画面。在描写孩子们上学的欢乐情景时，巧妙地将大自然的特点融合在字里行间。通过“自己是怎样上学的？”这贴近学生的问题和播放山区风光课件入手，激发学生学习兴趣。初读课文和检查字词，可以消除学生读书障碍，使学生读正确。但以往教学常常因为检查字词切断了理解课文内容的感情线。因此，本课设计这一环节时，注意将重点词汇融入在课文内容之中。本课的语言十分优美、生动，非常适合朗读。但孩子在自读的过程中，就可以体会到一些课文中描绘的情与景。因此，教学设计要重在朗读与感悟,避免过多分析。课上采用换位的方式，教师和学生的关系是一起上学的朋友。师生在课文描绘的情与境中交流自己的感受，师生之间，读者与之间产生共鸣，课堂上师生共同体会着人在自然中的快乐与自由。整节课下来，消除了老师与学生之间的距离感。教师与学生交流的语言、语气无不体现新型的师生关系，使学生在课文创造的情境中感受“学习语文真快乐”。 教学重点：了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。 教学难点：  1.想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。  2.有感情地朗读课文。  第一课时  一、 激情引入课题。  一年分为四季，一年四季给你什么感受？说一说你眼中的四季是什么样的。那么在上学的路上你有没有认真观察四季呢？今天我们就来学习第二课《上学一路歌》  二、初读课文。  (一) 自己借助工具书读一读学一学。  (二) 在读中认识新词  小溪 教室 滑冰 滑梯 或者 帮忙 闭眼 互相免除  （三）体会汉字音、形、义三位一体的特点，记忆字形，理解字意。强调 ：“ 免”读音。  （四）让学生发现生字结构的特点，教师指导书写。  （五）5页2题形近字新词  三、初读课文，了解内容。  （一）生字及新词我们已经认识了，那么在课文中你还能正确读出来吗？ 自己读课文，注意生字及新词。  （二）课文有几个自然段？按自然段检查学生朗读。  （三）小声读，思考：你认为写的是那里的小学生？每一自然段都写了什么？  四、小结。  结合学生生活实际，增强学生上学的兴趣。  五、作业。  5页2题  教学反思：  个别字的笔顺和字音教师要加强强调指导，使得学生在学习中能够加以注意，记忆深刻。  第二课时  教学目标：  在对课文的学习过程中，利用生字表初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课文内容，感受一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。使学生能够在朗读中融入自己的感情。  教学重点：了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。 教学过程：  一、导入。  同学们这节课我们来继续学习第二课，首先我们来分段朗读课文。  二、新授。  (一)分段朗读后回答下面问题：  1.课文中描写了哪几个季节上学时的情景？  2.你认为写的是哪个地区的小学生？从那里看出来的？  3.你觉得这样的上学路好不好？为什么？  (二)再读课文，想一想“孩子们上学时开心么？你是从那里知道的？”动笔画一画，可以和你的小组成员说一说。  (三)有感情的朗读课文：那么你可以将他们快乐的心情读出来么？引导学生朗读。  (四)想象：充满快乐的上学路上是每个人都向望的，到底一年四季它是什么样的呢？  (五)齐读、个别读、分组读结合，让我们再用读来表达出小学生们的欢乐心情。  (六) 引导学生积累：这篇课文有很多好的词句，请你将自己喜欢的词句  划一划，然后读给大家听。  1.学生读出自己喜欢的词句。  2.教师帮助学生积累好的词句。（我也有一些喜欢的词句读给大家听。）  （七）想想：课文最后一句“大伙又都怪学校太近太近??”，为什么同学们到了学校还要怪学校太近太近？如果你是他们中的一员，你想说些什么？  三、练习。  按课文原文填空。p6  四、课后小结。  五、