2023年4月广东省高三二模语文试题卷(含答案word精校版) .pdf

★启用前注意保密 广东省2023年普通高等学校招生全国统一考试模拟测试 (二) 语 文 本试卷共10页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 2023.04.25 注意事项：1.答卷前，考生务必将自己所在的市 (县、区)、学校、班级、姓名、考场号、座位号和考 生号填写在答题卡上，将条形码横贴在每张答题卡右上角“条形码粘贴处” 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上将对应题目选项的答案信息 点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域 内相应位置上；如需改动，先画掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和 涂改液。不按以上要求作答无效。 4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，17分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： “文以载道”既是一种文艺创作准则，更是一种批评理论倾向。这种倾向跨越千年，一直深蕴在 中国文艺批评体系土壤中，我们无法从价值论角度对其进行简单的肯定或否定，而是需要辩证对待。诚 如毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》所言，文艺批评无论孤立从政治标准出发还是从文艺标准出发 都会出问题，前者会导致庸俗社会学批评，后者则会陷入“为艺术而艺术”的泥沼，两者都不利于文艺 批评的健康发展。“五四”以来，对文艺批评实践性的重视实现了对“载道”传统的有效接续，标志性 的人物非鲁迅莫属。在《对于批评，家的希望》中，他表达了对当时一些 “痰迷心窍”式批评家的讽刺： “独有靠了一两本 “西方”的旧批评论，或则捞一点头脑板滞的先生们的唾余，或则仗着中国固有的什 么天经地义之类的，也到文坛上来践踏，则我以为委实太滥用了批评的权威。”这些所谓的批评家犯了 先入为主、僵化固执的毛病，没有结合文学实践展开批评。结合鲁迅对当时京派文人 “象牙塔式创作观 念”的批判，可以看出他的确实现了理论主张与批评实践的一致。在鲁迅看来，文艺是匕首和投枪，文 艺批评也应具有类似的性质，这样才能挣得一个文学的大光明。很显然，这 语文模拟测试 (二) 第1页(共10页) 种批评观点与古代“载道”式文艺批评观如出一辙，所以孙郁指出鲁迅“在人文传统和马克思主义 遗产的参照下，从艺术规律出发，以中国特有的话语方式，表达对于文学的不同理解”。这一观点 富有启发性。笔者认为，其中“中国特有的话语方式”起码应该包括两个方面：首先，指向现实的、 有为而作的批评传统。这种传统是对古代“载道”传统的接续，又与马克思主义文艺批评对实践性 的追求相互合流，从而形成了中国当代批评话语。其次，是对古代诗话式批评“直抵本质”的言说 方式的吸收。中国古人在表达对某些文艺现象、作品风格、名物句读的看法时，往往省略繁复的论 证过程，直接表达个人见解。表面看来，这种方式似乎极不科学，)但仔细考察会发现，撰写诗、文、 评的作者，往往是各自时代来来斐然的大家。他们艺术修养极高，有着丰富的创作实践经验，因此 他们的见解往往能达到鞭辟入里、高屋建瓴的效果，令人信服且富有启发性。 以鲁迅为代表的20世纪早期批评家往往具备上述特征。尽管他们中的一些人表面上否定传统文 化，但传统文化精神却是他们体内永恒的基因。毛泽东在 《在延安文艺座谈会上的讲话》中多次提 到鲁迅，全文第一次发表于1943年10月19 日的 《解放日报》，这个日子正值鲁迅逝世七周年，当时 的编者按称发表该文“以纪念这位中国文化革命的最伟大与最英勇的旗手”。此后，以解放区为中 心，开展了大规模学习《讲话》精神的活动。作为副产品，鲁迅在中国现代文学史上的地位亦得到 了进一步巩固。今天看来，鲁迅身上潜存着中国特有的“传统话语”，扮演了中国现代文艺批评与 古代文艺批评之间的中介角色。或者说，古代“载道”传统、鲁迅： 《在延安文艺座谈会上的讲话》 三者之间存在微妙的逻辑关系，鲁迅是中介，古代传统是源泉， 《在延安文艺座谈会上的讲话》是 动力。借助对鲁迅的学习和推崇，实现了文艺批评的“载道”与马克思主义实践观