《诚实守信》教学设计.doc

PAGE PAGE 6 《诚实守信》第一课时 教学设计 　 一、教学背景分析 1、学生情况分析 八年级学生对诚实守信的含义有基本的认识，能够判断什么是诚信行为，什么是不诚信行为，对诚信行为能做出肯定的评价，对不诚信的行为能做出否定评价，并且在情感上他们是愿意选择诚信行为的。然而，他们的生活阅历简单，是非观念薄弱，他们对诚信品质的重要性仍缺乏深刻的认识；对信守承诺的重要性及应该怎样承诺也缺乏清晰的认识。容易经不起诱惑，成了不诚信的“俘虏”。因此，增强中学生对诚信的深刻认识，加强中学生的诚信教育，使他们明辨是非，牢固树立以守信为荣、失信可耻的道德观念，提高他们守法、守规的自觉性，显得非常重要。 　 2、教学方式的选择 　　用生动、新颖的材料，来吸引学生；创设师生互动、生生互动的情景，充分调动学生参与教学的积极性和主动性。采用多种多样的教学形式：欣赏感悟、启发思考、讨论、参与活动。 　 3、教学手段和技术准备 多媒体、电脑、视频；制作多媒体课件等。 教学目标 　　1．知识目标　　（1）懂得诚实的含义，懂得诚实是做人的基本原则，是最重要的交往品质 （2）知道拒绝谎言、重视承诺的要求和意义，　　2．能力目标　　培养和提高做一个诚实的人，过诚实生活的能力。　　3．情感、态度和价值观目标　　认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则；树立以守信为荣、以失信可耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。 教学重点 　　诚信的意义和要求、诚信的重要性 教学难点 　　承诺的重要性及要求 　 教学流程 设计意图 导入新课 （多媒体播放视频） 赵丽蓉、巩汉林主演小品《打工奇遇》中酒楼老板报菜价的情节。 （投影问题） 1、你是怎么看待小品里酒楼老板这种做法？ 2、假如，有一天你也遇到像小品总酒楼老板这种人你会对他说什么呢？ 学生自由发言（略） 老师总结：酒楼老板的这种做法是不诚实的行为，是不道德的，并且是违法，他欺骗消费着，侵害消费的权利。 诚实说起来简单，真正做起来很不容易。因为有时我们会为“诚实”失去一些东西或损失某些利益，所以我们要作出“诚实”的选择是艰难的。 那么到底怎样才算是诚实呢？我们为什么要诚实做人呢？这节课让我们一起来学习“诚实守信” 　　通过小品精华部分引起学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，激发学生参与课堂教学的积极性，活跃课堂气氛，同时引出这堂课的主题。 讲授新课 　　一、诚实是做人的基本原则 活动一：请同学们看教材第30~31页“探究园”——“社会风景”——《日常琐事“点评”》，然后思考并讨论： 你同意课本的“点评”吗，为什么？ 假如你这些情景的受害者，你心情如何？ 假如你是其中的主人公，你的做法和想法又怎么样？ 学生阅读课本，小组交流、讨论，小组代表发言（略） 教师总结：从刚才大家的回答中，看出大家对诚信有了一定的认识了，大家对不诚信的行为是很痛恨的，都愿意选择诚实的行为。 活动二：（多媒体展示）说说真心话： 1、发现地上有一部手机，周围没有人，你会＿＿。因为＿＿ 2、你约了朋友，你妈妈却说要带你去玩，你会＿＿。因为＿＿ 3、昨晚忘记做作业，早上组长说要收作业，你会＿＿。因为＿＿ 学生回答（略） 教师总结：结合学生的回答引出诚实的内涵： 1、诚实就是实事求是，表里如一，说实话、做实事，不虚伪，不夸大其辞，不文过饰非。 2、诚实的要求： ★诚实的人对自己是诚实的，这就意味着不自欺，内心坦坦荡荡，不说违心话，不做违心事。 ★诚实的人对他人诚恳实在，不说假话，不做假事，言行一致，恪守诺言。 （多媒体展示）《狼来了》以及《商鞅立木》的故事，然后让学生思考：这两则故事给你什么样的启示？ 学生回到（略） 教师总结： 3、诚实的重要性： （1）诚实守信是做人的基本原则，是交友之道，是为人之道，是美好道德的核心，是各种良好品德的基础；（2）只有在一颗诚实的心中才能生长出善良、正直、勇敢、谦逊；(3)只有一个诚实的人才能信守诺言，履行约定，获得他人的信任与尊重；(4)只有诚信守信，才能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，获得坚实的人生业绩；(5)只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能 （过渡）诚实在我们正常交往、社会生活中有那么重要的作用，那么我们该怎样做到诚信呢？ 二、拒绝谎言，重承诺 情景创设，多媒体展示三则材料： 情景一：班里数学测验成绩发下来，老师让同学们把成绩告诉家长，小虎只考了65分，他想：“爸爸要是知道我只考65分，肯定大骂一顿的。干脆告诉他考了85分，只要不给他看试卷就好了，可是如果他以后发现了呢？ 情景二：作业发下来了，小云得了100分，小慧才70分。看到小云得到老师的表扬，小慧心里很不舒服，她想：“我看到