《灯光》教学设计优质课.docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 《灯光》教学设计优质课 教学目的： 1．速读课文，抓住主要内容；抓住重点探究，体会郝副营长的无私奉献精神。 2．学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。 教学重点：抓住几个“多好啊！体会郝副营长无私奉献的精神。 教学难点：抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。 教学时间：一课时 教学过程： 一、揭题： 灯光，为黑夜增添色彩，为人们带来光亮。灯光，不仅是人们夜晚的明珠，更是生活和工作中不可缺的朋友。今天我们就共同走进当代著名作家王愿坚笔下的灯光，去感受一个人民战士内心当中对灯光的向往。 生读题，再读学习提示：看看学习这篇课文，要我们解决哪些 问题？ 〔1．课文讲了一件什么事？2．“多好啊！”分别是谁在什么情况下说的？3．他们在说这句话的时候，看到了什么？想到了什么？〕 二、理清课文表达顺序，整体感知课文。 1．学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写如今，哪些地方是写往事的？ 〔全文一头一尾是写如今，中间大局部是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是如今，其余写的都是往事。〕 2．学生自读课文，想想课文写了一件什么事？ 学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再抽生说。 三、细读课文 1．快读课文，想想“多好啊！”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深化想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。我们可以从中体会到什么？ 2．交流 〔“多好啊！”这句话在课文中出现三次。第一次是清明节的一天晚上，“我”漫步在____广场上，突然背后传来一声赞叹：“多好啊！”说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出自内心的由衷赞美。 第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯上读书。“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此时，他也许想到成功以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的成功，为了下一代能过上美妙生活，要勇往直前，____。第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话，“多好啊”是他对将来幸福生活的憧憬，“赶明儿成功了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习。”〕 3．在学生理解第二、三次“多好啊”以后，要让学生再深化往下想，为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长怎么做，画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神。 四、再次深化理解课文 1．找找文中写“灯光”的句子，想想从这些句子中，你体会到什么？ 2．自由交流 〔第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着____广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿成功了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对将来的憧憬里。 第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们可以在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 第五句：在____前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。〕 3．有感情地朗读这几个句子。 五、小结 板书：灯光 灯光　　　　〔多好啊〕　　幸福生活 火光　　　　〔多好啊〕　　生命换取