选课走班学校实施方案大全.pdf

Word 选课走班学校实施方案大全5篇 在学海中游泳，是对自己的技能与耐力的磨练和考验，只有你 坚持，才能获得最终的成功。下面给大家共享一些关于选课走班学校 实施方案大全5篇，盼望能够对大家有所关心。 选课走班学校实施方案大全篇1 教学目标： 认知目标：在详细的活动中，让同学体验上下的位置关系，初 步培育同学的空间观念。 力量目标：确定物体上下的位置和挨次，并能用自己的语言表 达;初步培育同学按肯定的挨次进行观看的习惯。 情感目标：初步培育同学的想象力量和解决问题的策略意识， 使同学在活动中获得主动的情感体验。 教学重点：能确定物体上下的位置和挨次，并能用自己的语文 试表述 教学难点：让同学体验上下位置的相对性。 教具预备：喜洋洋的贴图，课件。 教学过程： 一、从贴脸嬉戏，引入课题。 1、师：同学们，今日陈老师给你们带来了一位伴侣，瞧： (课件出示喜洋洋图片) 2、出示喜洋洋图片1。 第 1 页 Word 问：你们觉得这两个喜洋洋有什么不同? 3、同学讲，老师贴。 4、同学观看，两者间有什么关系? 5、引入课题，喜洋洋为了感谢大家帮它找回了鼻子和嘴巴， 如今给我们当导游，带我们一起去游玩，在生活中去学习上下位置关 系。板书：上下。 二、理解上下，培育空间观念。(重点) 出示主题图，这是我们学习的第一站，南京长江大桥，图中有 什么交通工具呢? 同学观看。 1、初步体会上下位置关系 出示汽车和火车，你能说说它们的位置关系吗? 引导，谁能完好的说一说，谁在谁的上面?谁在谁的下面? 2、具体体会上下位置关系 出示火车和轮船，你能再说说它们的位置关系吗? 引导，谁能完好的。说一说，谁在谁的上面?谁在谁的下面? 小结：在位置关系不变时，对于两个物体，上下位置关系是肯 定的。 2、体会上下位置关系的相对性(难点) 出示汽车、火车、轮船，你能说说它们的位置关系吗? 引导，一会说火车在上面，一会又说火车在下面。对吗? 第 2 页 Word 同桌商量。生回答。 小结：对于三个物体来说，参照物不同，上下位置关系也会不 同。例如：火车对汽车来说，火车在汽车的下面。火车对轮船来说， 火车在轮船的上面。 三、创设活动，加深理解，促进情感体验 (1)摆一摆 如今，喜洋洋带我们来到其次站教室。 将你的数学书摆在课桌的上面，然后将你的文具盒放在数学书 的上面，再从文具盒里拿出一支铅笔放在文具盒的上面。 并说说，谁在最上面?谁在最下面? (2)同桌合作摆一摆，说一说。 生操作，师巡察。 (3)写一写。 四、稳固理解、增添应用意识。 1、嬉戏，喜洋洋做，同学跟着做。 嬉戏儿歌：上上下下 咕噜咕噜咕噜咕噜向上爬，(双手握拳互相绕圈从下往上至头 顶) 咕噜咕噜咕噜咕噜向下滑。(双手握拳互相绕圈从上往下至脚 面) 太阳出来了，(双手在头两侧伸直打开，手心向前) 花儿也对我眯眯笑。(手腕靠拢在下巴处做花朵状微笑点头) 第 3 页 Word 上，下，(双手伸直上举，再弯曲至耳朵旁) 上，下，(重复上面动作)