seasons教学案例分析和总结.docx

实用文档 实用文档 闽教版小学英语第 4 册教学案例 Unit 7 Seasons Part A 设计理念： 忠门中心小学 蔡蓉萍 本课以新课程倡导“任务型”的教学途径为准则,结合学生的年龄、生理特点与现有的知识水平，通过安排小组竞赛来激发学生的竞争意识和集体荣誉感,调动学生的学习积极性。本课主要学的是季节, 利用多媒体安排五彩缤纷的图片吸引学生的注意力, 结合新旧知识,针对图片中提出问题,并自己解决问题,达到知识的自我构建，同时创设生活情境让学生做到学以致用。 教材分析： 本课的内容是闽教版小学英语第四册中第七单元“季节”的第一部分，在学习上一单元天气的继基础上学习 seasons.逐渐递进的进入课堂学习，本课也设计了联系实际的情境，主要是学生季节及有关季节的一些常识知识，还学习了每个人最喜欢的季节的问句和答句。 学情分析： 本课的授课对象是四年级的学生，已有了一年多的学习英语的经验，但是这个阶段的学生学习兴趣不是很高，部分学生学习目的性不强，学习的自觉性不够，注意力不够集中，容易被新鲜好奇的事物所吸引而激发学习兴趣，竞争意识比较强。因此，在本课时利用学生感兴趣的动画设计切合实际的教学情境，引入主题依次展开话题，设计圣诞有趣的课堂活动，在激发兴趣的同时培养学生的英语学习兴趣。 教学目标： 语言知识目标 学习单词favorite，season，summer，hot，初步运用 long，why 和 vacation 等单词。 学习句型：What’s your favorite...? 学习以元音结尾的可数名词，变为复数时加s，读/z/音。4.学唱歌曲:Little Red Bird in the Tree. 5.功能：描述自己喜欢的季节。 语言技能目标 1.能认读并正确书写单词favorite，season，spring，summer，hot。2.能对季节进行简单的描述，表达自己的情感。 情感态度 通过学习，培养学生从小热爱大自然的良好品德。教学重点和难点： 运用所学词汇和句型描述自己喜欢的季节。 单词的正确发音教学准备： 有关季节和天气情况的单词卡片。 四季的图片各一张。 录音机或教学光盘。课时安排：１课时 教学过程： Step 1, Warming up 1、 Greetings. 2、 Sing a song 《Little Red Bird in the Tree.》. (设计意图:热身活动,活跃课堂气氛,促进师生间情感的交流,以情激趣,营造一个宽松和谐的环境 ,让学生热情主动地参与到新的教学活动中来。) 3、 Free talk: T: Good morning/afternoon. How are you? How is the weather today? Step 2 Review 通过师生自由对话，引出有关天气情况的单词和句子，进行复习巩固活动。 【设计意图：以旧知带动新知，为接下来的教学工作的开展奠定好的基础。通过“猜礼物”“圣诞老人”角色扮演的形式快速的加热了课堂气氛，引导学生的注意力进入新知的教学之中。】 2．揭示并板书课题：Unit 7 Seasons Part A Step 3 Presentation (一)教授单词season 和 favorite 教学单词season 时，可分两部分读单词：sea→son→season。 教师给学生播放一段春天美景的视频板书句子 My favorite season is spring.复习单词spring，教学单词favorite。 (设计意图:单词的教学是最枯燥的,采用不同形式的操练来调动学生的积极性,让学生喜欢学、想学。) (二)教授单词summer，hot 和句子What’s your favorite season? 1.播放课文录音或教学光盘，让学生带着问题听课文，找出答案： What’s Wang Tao’s favorite season? Why? 根据答案，教师板书句子What’s your favorite season? Summer. It’s hot in summer.教学单词summer 和 hot 后，学习句子。 替换练习，巩固新句型。 教师用 What’s your favorite color/sport/food/number?与学生进行对话练习。 看课文中有关夏天的句子，理解短语long vacation 表示“很长的假期”。师生一起看图、听录音并跟读句子：It’s hot in summer. We can go swimming. And we have a long vacation.然后复述句子。(三)巩固活动 游戏——句子接龙。 【设计意图：小学生最大的特点就是爱玩好动，游戏的形式能有效的