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个人课堂达标总结
个人课堂达标总结
(2011-2012上)
吴银青
通过本次课堂达标活动的开展,让我开阔了视野,为自己课堂教学提供了宝贵经验,也让我认识到每一堂历史课,老师都要把学习的主动权真正还给学生,为学生的终身发展奠定基础。
一、取得的经验
通过观摩几位优秀老师的课堂教学,我深深地感受到老师已不再高高在上,只站在三尺讲台上,而是放下架子,走到学生中间,成了学生学习的合作者、指导者、引路人。学生学习积极主动,或思考,或交流,或展示。师生关系和谐、民主、平等。再如,老师注重课堂生成,不再是课堂独断的先知,高高在上的霸主,而是把问题交给学生,把课堂还给学生,为学生的发展提供平台,为学生的成长提供空间。因此,老师讲的少了,学生讨论多了;老师板书少了,学生展示多了。这大大改变了过去那种老师抱着学生走、扶着学生跑的传统教学。又如,在老师的启发诱导下,学生积极参与学习。敢于表现的学生多了,默默无闻的学生少了;勇于探究的学生多了,依赖老师的学生少了;即便智力有些问题的学生,也不安于现状,急于倾听别人的见解,展现自己的观点。学生不仅爱学、愿学、乐学,同时也增强了合作精神、团对意识。
二、存在的问题
回顾自己的课堂教学,发现还有很多的不足,这需要自己坚持不懈的努力,积极主动得向领导和同事们请教学习。
1.教师的思想观念仍需更新,要进一步加强学习, 抛弃陈旧落后的观念。要科学施教,以学生为中心,尽量给学生思考的时间、探讨的空间、交流的平台、展示的舞台,不要一讲到底,满堂灌;也不要一问到底,满堂问;一练到底,满堂练;一考到底,满堂考。
2、要利用新的教学形式,但更要注重课的内涵,形式永远服务于内容。不要仅仅局限于形式,表面上热热闹闹,实际上空洞无物。要力戒浅薄、浮漂、空洞、作秀,也要防止“穿新鞋、走老路”。
3、课改下的课堂,不是老师简单组织,而是老师的精心导演;不是老师简单说说,而是老师的精心备课;不是老师随意问问,而是老师精心的预设。老师要把课上好,把学生调动起来,必须是一个组织家;老师要把课上好,必须胸有成竹,知识渊博,教学机智,在课前预设各种情况、问题。原来说教师给学生一滴水,自己必须有一桶水。现在一桶水显然不够了,教师必须是流淌不断的小溪,是活水而不是死水。因此,老师们必须加强学习。既要学习学科知识,在课堂上不能出现知识性的错误,还要学习教学设计、教学方法等,更要锤炼自己的教学基本功。
4、要编好、用好教案案。如果学案设计层次偏低。缺乏对学生思维训练的深度、知识拓展的广度和达标训练题的密度研究。
三、对今后历史教学教研活动的思考
分析我校学生目前历史学习的现状,我们可以发现,学生对历史的兴趣不浓,积极性不高。究其原因,问题还在于我们老师自身,我们还缺乏怎样提高
谐、民主、平等。再如,老师注重课堂生成,不再是课堂独断的先知,高高在上的霸主,而是把问题交给学生,把课堂还给学生,为学生的发展提供平台,为学生的成长提供空间。因此,老师讲的少了,学生讨论多了;老师板书少了,学生展示多了。这大大改变了过去那种老师抱着学生走、扶着学生跑的传统教学。又如,在老师的启发诱导下,学生积极参与学习。敢于表现的学生多了,默默无闻的学生少了;勇于探究的学生多了,依赖老师的学生少了;即便智力有些问题的学生,也不安于现状,急于倾听别人的见解,展现自己的观点。学生不仅爱学、愿学、乐学,同时也增强了合作精神、团对意识。
二、存在的问题
回顾自己的课堂教学,发现还有很多的不足,这需要自己坚持不懈的努力,积极主动得向领导和同事们请教学习。
1.教师的思想观念仍需更新,要进一步加强学习, 抛弃陈旧落后的观念。要科学施教,以学生为中心,尽量给学生思考的时间、探讨的空间、交流的平台、展示的舞台,不要一讲到底,满堂灌;也不要一问到底,满堂问;一练到底,满堂练;一考到底,满堂考。
2、要利用新的教学形式,但更要注重课的内涵,形式永远服务于内容。不要仅仅局限于形式,表面上热热闹闹,实际上空洞无物。要力戒浅薄、浮漂、空洞、作秀,也要防止“穿新鞋、走老路”。
3、课改下的课堂,不是老师简单组织,而是老师的精心导演;不是老师简单说说,而是老师的精心备课;不是老师随意问问,而是老师精心的预设。老师要把课上好,把学生调动起来,必须是一个组织家;老师要把课上好,必须胸有成竹,知识渊博,教学机智,在课前预设各种情况、问题。原来说教师给学生一滴水,自己必须有一桶水。现在一桶水显然不够了,教师必须是流淌不断的小溪,是活水而不是死水。因此,老师们必须加强学习。既要学习学科知识,在课堂上不能出现知识性的错误,还要学习教学设计、教学方法等,更要锤炼自己的教学基本功。
4、要编好、用好教案案。如果学案设计层次偏低。缺乏对学生思维训练的深度、知识拓展的广度和达标训练题的密度研究。
三、对今后英语教学教研活动
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