3套课件部统编版语文六年级上册3第二单元园地.pdfVIP

交流平台 本单元有的课文写到了大的场面 开国大典中的阅兵 式 课文在写这些场 面时，运用了点 狼牙山上的激 面结合的方法 烈战斗 如 《开国大典》写阅兵式时 这不仅让我们感 又用某些细节去展 受到了整个阅兵 既从整体上写 现各个方阵的风采 式的庄严、隆重， 了受阅 经 还让我们对各具 过 广场 特色的队伍产生 的那种整齐威 了深刻的印象。 武的情景 交流 ◆平时的阅读中，你是否也读到过这 样的场面描写?在自己的习作中，你 是怎样写场面的?和同学交流。 会上人头攒动，像一面迎风飘动的彩旗，像随风 逐波的 "加油！加油！"会场上传出一声高过一声的 加油声，只见 员咬着牙，脸憋得通红，手紧握接力棒， 眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕，一名 员手中的接 力棒掉到了地上，他迅速转身，将手飞似的掠过去，便握 在手里了。他继续向前跑。树上的麻雀在枝头上蹦来蹦去， 急得直跺脚。终于冠军冲向了红线，全场一片欢呼，人们 簇拥而上……瞧，树上的小麻雀蹦得多欢乐！ 词句段运用 ◎读句子，注意加线的部分，说说这样写 的好处。 ◆起初是全场 只听见 声，只听见国旗和 许多旗帜飘拂 。 ◆那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜， 天空是那么 ，使我总想高歌一曲，表示我满心 的愉快。 用上画横线的词语，使句子表达得更加形象具体。 词句段运用 ◎写人物说话时， 可以不用 “说”来表 达。读句子，仿照着写一写。 ◆ 节前的一个晚上，我又漫步在广场 上，忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”。 ◆ “我还有作业没完成，不能和你一起去 ◆ 玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。 这两个句子分别用 “赞叹”“婉言谢绝”代替了 “说”。我还想到了 “谈论、讲解、窃窃私语…… ◆ “既然这样，你以后再也不要来找 我玩了!”话一出口，我就后悔了。 ◆ 俯下身子盯 着我的眼睛，一脸焦 ◆ 急:“你的眼睛怎么肿了?” 也可以不用与 “说 “有关的词语…… 我的积累 ◆这时 发话了：“老师，对不起， 是我不 踢坏了玻璃……” ◆我就像发怒的狮◆ 母亲吼道：“我 不体谅吗，我体谅时 怎么看不见，你和 爸吵得不可开交时，有没有想过我的感受。” 我的积累 ◆ 忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一 下，一个熟悉而亲切 传进我的耳朵： “ 你怎么还不回家呢？” ◆我对着话筒回答：“我是你的新朋友 呀！” 书写提示