统编版语文三年级下册2《燕子》（教学设计）.docx

《燕子》教学设计 教材分析 《燕子》是部编版三年级下册第一单元第二课，是现代作家郑振铎先生的一篇文质兼美的写景状物散文。文中主要描绘了春天里燕子在天空中湖面上飞翔、电线上停歇的画面，给春天带来了许多生机，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。课文内容分为四部分：第一部分写燕子的外形特点（描绘外形美）；第二部分写春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三部分写在飞行中的燕子的各种姿态（写出了动态美）；第四部分写燕子停歇在电线上形成的美丽图景（这是静态美）。全文结构清晰、篇幅短小、语言优美明快、作者的观察细致入微，表现了燕子的可爱，春天的美丽，既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是本单元培养学生观察和表达的好材料，又是对学生审美教育的好素材。在教学中我通过朗读、观察和想象，让学生感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。抓住重点词语，指导学生反复朗读，在读中理解，在读中想象、品味、欣赏，直至背诵。把握文章基调——“美”后，学生能通过朗读、品析、视频、图片等多种方式感悟到春天的烂漫无比以及燕子的外形美、飞行美、休憩美。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，认识燕子的特点，了解春天的特征。 2.运用比较、想象、朗读等方法，体会并积累文中优美生动的语句，尝试背诵 1-3自然段。 3.边读课文边想象画面，感受燕子的伶俐可爱和春天的生机勃勃，激发学生对燕子的喜爱之情。 教学重点： 着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。了解燕子的特点，感知春天的特征。 教学难点： 体会燕子的可爱、活泼和作者对燕子的喜爱之情。 教学过程： 一、歌曲导入，激发兴趣 1．欣赏合唱歌曲《小燕子》，说说听到这首歌的感受。 2.这首儿歌瞬间把我们带入了春天这个鸟语花香的季节。燕子是春的使者，一种候鸟，每年春天都会从南方飞回来。人们都非常喜欢燕子，很多诗人、作家都把燕子写进了他们的作品中，今天我们就来学习著名作家郑振铎写的《燕子》。 3.板书课题，齐读课题，进入新课。 二、认读生字，感知课文 1.出示生字词，学生认读凑成伶俐翼尖荡漾聚拢飞倦闲散纤细木杆几痕烂漫无比光彩夺目波光粼粼指名读这些词语，注意多音字“散杆”的读音：“散”在这里读“sǎn”，另外还有一个读音“sàn”，组词为“分散”；“杆”在文中读“gān”，还有一个读音是“gǎn”，组词为“一杆枪”。 2.指导“聚”字的书写，上半部分注意笔画的穿插，“又”末笔捺变点。下半部分的笔顺依次是撇、竖、撇、撇、撇、捺。练写两遍，争取一遍比一遍好。 3.自由读课文，理清文章脉络读准字音，读通句子，并反复多读几遍，做到正确朗读课文。第1自然段主要写燕子的外形特点；第2自然段主要写春天，燕子从南方赶来了；第 3自然段主要写飞行的燕子；第 4段主要写停歇的燕子。 三、朗读课文，重点感悟 （一）自由朗读课文 1.朗读课文看清要求： (1)自由朗读，想一想课文为我们描绘了怎样的小燕子？ (2)课文的每个自然段都是一幅生动有趣的图画。说说你“看到”了哪几幅画面？读完用端正的坐姿告诉老师，很多同学都读完了。谁来说一说描绘了怎样的小燕子？这是一只（可爱的）（活泼的）的小燕子。通过预习我们也知道了他给我们展示了四幅画面。燕子外形图，春光燕子图，燕子飞行图，燕子休憩图。 2.燕子外形图，这是一群怎样的小精灵？让我们拉近镜头，仔细欣赏这幅“燕子外形图”，边读边想象，感受燕子的外形美。谁来读一读，写了燕子的哪些部位？那些词语让你感受到燕子的外形美？你能用自己的语言描述一下浮现在你看到的燕子吧。试着背一背。你看同学们抓住关键词语一会儿就背过了。为什么只写了燕子的三个部位呢？因为按照从部分到整体的顺序，抓住羽毛、翅膀、尾巴这些主要特点才能更好地勾画出活泼可爱的小燕子形象，所以我们描写动物时也要抓住特点，有顺序地进行介绍。 （二）默读第 2自然段 1.春光燕子图，请大家默读第二自然段，把图里的景物圈画出来。边读边想象画面，感受春天的的光彩夺目。找学生说，你找到了哪些景物：轻风、细雨、柔柳、花、草、叶、燕子。什么样的花，什么样的草。都像赶集似的聚拢来，赶集什么意思啊？看图理解。还有谁来了，小燕子平添了很多生趣，让春天更有生机，更有活力。 2.比较阅读：“下过几阵雨。风吹着柳。草、叶、花聚拢来，形成了春天。”“二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶， 都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。” 启发学生通过阅读课文中的这些生动形象的语句，体会春天万物生长、百花争艳的生趣。“如毛的细雨”，形容雨点很细小，这是春雨的特点。“轻风微微吹拂着”，是说春天的风轻轻地吹