《民族》教学设计.docVIP

PAGE9 / NUMPAGES9 第一章 第3节《民族》教学设计 【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维 【教材分析】 本节内容主要围绕我国民族构成、民族分布、民族政策以及主要少数民族的风土人情和文化特点而展开。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，从教材结构上看本节既是第二节《人口》的延伸和扩展，又为以后深入地学习民族奠定了基础，具有承上启下的作用。 【学情分析】 八年级学生已经学过一年的地理，已经初步掌握了学习地理的一些方法，特别是通过读图分析获取地理知识，学生在这基础之上，来学习本节知识，应该比较简单。 【课程标准】 运用中国民族分布图说出我国少数民族分布特征。 【教学目标】 1．通过自主学习，知道我国的民族组成、文化等。 2. 阅读中国民族分布图，说出我国民族的分布特点，简单了解我国的民族政策。 【教学方法】 材料分析法、探究讨论法 【教学过程】 导入新课 播放快闪课件以及歌曲视频：《爱我中华》 “五十六个星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……”从歌词你知道吗：中华民族大家庭有多少个民族？多少个少数民族？ 本节课我们一起学习《民族》。 任务1 阅读课本第15—16页的图文资料，思考以下问题。 自主学习：读56个民族人口构成情况统计图及教材P15页第一、二段，回答问题： 1.我国人口最多的是哪个民族？人口比例是多少？另外的55个民族为何被称为少数民族？ （汉族人口最多，占全国人口总数的92%； 其他55个民族人口较少，称少数民族 ，占全国人口总数的8%。） 2.人口最少的少数民族是哪个？人口超过500万的少数民族有哪些？ 展示少数民族人口统计数据表（2010年） 1）人口最少的少数民族有哪个？（如珞巴族） 少数民族中人口超过500万的有哪些？（满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族） 少数民族中人口最多的是什么族？（壮族，超过1600万人） 任务2 中华民族是大家庭，语言服饰存在差异，考一考学生民族文化知道多少 1.文 字 找一找：对照右图，找找人民币上有哪几种少数民族文字？ （蒙古文、藏文、维吾尔文、壮文） 总结： 我国各民族都有自己独特的风俗习惯和文化艺术，我国55个少数民族中有30多个都有本民族的语言，有的民族还有自己的文字。但在我国统一使用的是汉字和普通话 播放蒙古语视频，学生认识到各民族语言的不同 3.认识各民族建筑，服饰的不同 4.了解认识各民族节庆活动 [傣族-泼水节]农历清明节后，人们互相泼水，被泼到的水越多，感觉越是吉祥、幸福、健康。 [藏族-雪顿节]每年八九月间，举行展佛、赛牦牛、马术表演、群众游园等活动。 [回族-开斋节]伊斯兰历十月一日，家家户户早早打扫庭院巷道，换上喜爱的新衣，上午八点汇聚清真寺，面向圣地麦加礼拜。 [蒙古族-那达慕节]每年农历六月初四到初八，牧民们聚集在草原上，举行赛马、射箭、摔跤等竞赛，以表达丰收的喜悦。 [高山族-丰收节]农历七八月秋收季节，台湾原住民身着民族服装，聚集在一起，载歌载舞，感恩丰收。 [高山族-丰收节]农历七八月秋收季节，台湾原住民身着民族服装，聚集在一起，载歌载舞，感恩丰收。 除此之外，你还知道哪些少数民族的独特风情？ 观看少数民族节日活动视频 任务3 掌握中国民族分布特点和民族政策 自主学习19页内容，通过中国民族的分布图，总结民族分布特点（大杂居，小聚居，交错杂居） 通过地图，总结我国少数民族最多的省（云南省） 3.我国的民族政策有哪些？ （民族区域自治）各民族不论大小，一律平等。 —《中华人民共和国宪法》 少数民族代表出席全国人大会议，国家领导人接见少数民族代表，在我国，各民族地位平等。 4.总结：中华民族一家亲 【课堂小结】 【作业】1.通过上网搜集或是观看电视剧，纪录片等，为大家介绍你所了解的少数民族 2.围绕禹州神后的文化特色，写一篇小短文