高中教学课件：为苏格拉底辩护——逻辑的力量之合理论证.pptx

序幕:苏格拉底的审判 苏格拉底，公元前469年生于古希腊城邦雅典一个普通公民家庭。容貌平凡，身材矮小，生活简朴，热爱智慧。成长于雅典全盛期，曾向很多著名智者求学，渐渐自成一派。中年时履行公民义务，曾三次参军，作战勇敢。晚年目睹伯罗奔尼撒战败后雅典衰败的景象，以“牛虻”自许，常在街头与人辩论，试图“刺醒”雅典这匹“昏睡的骏马”，由此引发了一些人的不快，被告上法庭。时年70岁。法庭文件：被告人资料材料出处：拉尔修《名哲言行录-苏格拉底》 发现潜藏的逻辑谬误逻辑谬误 逻辑小剧场 《妈妈的神逻辑》思考并指出哪些表达存在逻辑谬误。研习任务【一】亮出资质我来辩 以下是原告莫勒图斯向雅典公民法庭发起的指控，你能看出其中的逻辑错误吗?“我指控苏格拉底有罪，1.他损人利己，毒化雅典青年；2.他不信国教，是个无神论者；3.他供奉新神，传播异教信仰。”材料出处：柏拉图《苏格拉底的申辨》有没有同学能为苏格拉底辩护？发现潜藏的逻辑谬误逻辑谬误 研习任务【二】群策群力定战略逻辑知识运用发现 分析 这在逻辑学上称为什么方法? 请各位律师认真研读学案上的示例，并思考：鲁迅先生是如何进行反驳的？ 归谬法：先假定某一观点为真，再从中推出明显的错误或矛盾，从而证明这一观点本身的错误，常用于驳论。概念出处：人教版《高中语文选择性必修上册》96页思考：鲁迅先生的反驳，在句式、思路和技巧上有何奥妙？“同学同泳，皮肉偶尔相碰，有碍男女大防。不过禁止以后，男女还是一同生活在天地中间，一同呼吸着天地中间的空气。空气从这个男人的鼻孔呼出来，被那个女人的鼻孔吸进去，又从那个女人的鼻孔呼出来，被另一个男人的鼻孔吸进去，淆乱乾坤，实在比皮肉相碰还要坏。要彻底划清界限，不如再下一道命令，规定男女老幼，诸色人等，一律戴上防毒面具，既禁空气流通，又防抛头露面。” “归谬法”学习支架如果 ，那么 ，所以 。 技巧引驳明句式以退为进引入荒谬以谬制谬思路 研习任务【三】义正言辞辩清白第一条指控：“他损人利己，毒化雅典青年”。环节一 为他立身： 分组研讨第一条指控隐含的逻辑漏洞，结合背景材料，运用“归谬法”拟写辩词进行反驳，成果分享。 逻辑知识运用发现 分析 反思 完善提示：辩词格式统一为“尊敬的雅典公民法官们，我的委托人苏格拉底，现在面临着极严重的指控。他被控犯了……的罪行。但是通过深入地研究和调查，我认为……因此，我强烈要求法庭不接受该项指控。” 苏：当着宙斯的面，莫勒图斯，是在善良的公民中过日子好，还是在邪恶的公民中过日子好?难道不是恶人总是对身边的人做坏事，好人才做好事吗?莫：当然是。苏：那么，有人愿意被伤害吗?莫：当然没有。苏：那你带我到这儿来，说我败坏青年，把他们变得更坏，我是有意的还是无意的?莫：我认为是有意的。苏：难道我不知道毒化青年，我就会冒着被他伤害的危险，却偏偏还是像你所说的那样，有意做了这样的坏事?我可不信你这一套，莫勒图斯，我认为别人也不相信。法庭文件：苏格拉底的自辩材料出处：【古希腊】柏拉图《苏格拉底的申辨》 结局:苏格拉底之死 研习任务【三】义正言辞辩清白环节二 为他立命： 运用“归谬法”，修改“我看苏格拉底之死”片段，使之论证更合理、更深入。 逻辑知识运用发现 分析 反思 完善 复盘学习过程，评估本节收获逻辑知识建构逻辑知识运用研习小结与评价苏格拉底临终赠言—— “未经省察的人生不值得一过。” 【课后作业】（2017浙江卷）归谬法是指为反对错误观点，先假设这个观点是正确的，由此推论得出荒谬结论的论证方法。仿照下面的示例，另写一句话。要求：符合归谬逻辑，句式基本一致，语言简洁明了。（3分）例句：如果作品水平越高，知音越少，那么谁也不懂的东西就是世界上的绝作了。 我们没能拯救苏格拉底， 但也许苏格拉底可以拯救我们!