统编（部编）版语文四年级上册 第六单元 牛和鹅 课件（95张ppt）.pptxVIP

18.牛和鹅;助读资料我先看;任大霖(1929—1995) ，浙江萧山人。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。《蟋蟀》获第二届中国少年儿童文学艺术奖一等奖；《儿童小说创作论》获中国优秀少儿图书奖和中国儿童文学理论奖。曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任。第一批享受国家特殊津贴的专家。;第一步：读课文;所谓;拼拼牛和鹅;给加红的字选择正确的读音。 捶打（chuí cuí） 水瓶（píng pín） 衣襟（jīng jīn） 恐怖（dù bù）;【威胁】 【甚至】 【大概】 【无缘无故】 【无所谓】 【平白】;再读课文，填一填。 课文记叙了 ，而后在金奎叔的帮助下， 的事。;查资料，填一填。 鹅作为一种常见的________，其生活习性比较特殊，例如，具有喜水性、___________、耐寒性、生活规律性等。鹅具有_____________，警觉性很强，反应迅速，叫声响亮。;第五步：提问题;18.牛和鹅;鹅的生活习性;自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是按什么顺序写的？;我会读;易错音;捶; 运用：他用手捶打着垂柳的树干。;扇;再读课文，想一想课文写了什么？;;;;;;;;;;;;;;;;;;1.在生字本上练习书写，师生评价。;课堂小结;18.牛和鹅;通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗？填一填。;先整体感知课文的主要内容，再联系课文的五处批注，明白可以从哪些角度给文章作批注。在学习课文时，要抓住“我”对鹅的态度的转变过程，体会金奎叔话中的意、思，理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！”的含义。; “我”对牛和鹅的态度前后发生了怎样的转变？; 默读课文1～4自然段，想一想牛身形高大，鹅体形很小，“我们”会怕谁？又不怕谁？;大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。;“我们”是怎样对待牛和鹅的？; 所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无???谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。; 我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。;对牛：欺负; 默读课文5～12自然段，想一想“我”是怎样被鹅欺负，又是怎样得救的？;我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 …… 我吓得脚也软了，更跑不快。 …… 在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。; 我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”;从哪些句子能看出鹅的神气？画一画。; 鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它眼里根本没有我们这些人似的。;这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。;它用全身的力量拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。;Ａ; 这时，“我”的救命英雄——金奎叔出现了！金奎叔是怎样对待鹅的？鹅又有什么表现?; 他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。;　 其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。; 默读课文13～15自然段，想一想后来“我”对牛和鹅的看法和态度有了什么变化？; 金奎叔对我讲的话使“我”对牛和鹅的态度发生什么变化?这次你又有了什么新的体会?; 它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？;我也不再无缘无故欺负它了。;直到现在，我还记得金奎叔的话。;读了这篇文章，你感悟到了什么?; 有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染布的，女儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁。天一下雨，她就会为儿子发愁，因为不能晒布了；天一放晴，她又会为女儿发愁，因为不下雨女儿的伞就卖不出去。老太太总是愁眉紧锁，没有一天开心的日子，弄得疾病缠身，骨瘦如柴。一位哲学家告诉她…… 从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起来了。; 你为什么不换个角度来想呢？