走进戏曲（三）—画脸谱 音乐 五年级 花城版 单元作业设计.pdf

音乐单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 音乐 五年级 第二学期 花城版 《走进戏曲 （三） --画脸谱》 单 元 自然单元 重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 课时信息 走进戏曲 （三）—画脸谱 1 第六单元第一课时 二、单元分析 （一）课标要求 本章内容是人民音乐出版社小学五年级下册第六单元的内容。《义务教育音乐 课程标准 （2011 年版）》 提出： “3-6年级学生，聆听了解有代表性的地区和民 族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和以京剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐，体验其 不同的风格。每年应学唱和了解掌握部分性的京剧或者地方戏的片段。”为了落实 这一要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容： 1.通过体验与感知，学生对京剧艺术产生兴趣，培养学生对 “国粹”的关注和 喜爱之情，培养学生的民族自豪感。 2.能够初步了解京剧脸谱的特点 （色彩、对比、夸张）及各自代表人物；能够 熟悉戏曲节奏和韵味，了解京剧西皮流水唱腔的基本特点。 3.能够通过听、画、赏、唱、演等形式感知和体验京剧魅力，并积极参与活动 实践，体验我国 独有的戏曲艺术魅力。 （二）教材分析 本单元为 “走进戏曲”系列之三，京剧 “西皮”过门画脸谱。本课巧妙地将通 俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与戏曲音乐融合在一起。歌曲 的A段包含四个乐句， 曲作者将地道的老北京方言自然地融入旋律中，以字行腔，韵味十足。歌曲的B段是 分节歌形式，包含四个乐句，前三个乐句均为两小节，结构整齐；第四乐句通过节 奏的伸张和使用花脸拖腔，将长度扩充为八小节，使全曲在高潮中完美结束。在教 1 学中，学生通过看、动、演、唱、挥等多种实践活动获得情感体验，学习和掌握必 要的知识与技能，在提升审美感知、文化理解能力的同时，提高艺术表现力，更是 润物无声地增强学生的民族文化自信，培养爱国主义情操。 （三）学情分析 五年级学生在认知领域较之前有一定的扩展，能够通过自主学习上网搜集资 料，提前预习京剧相关知识，同时参与表演的热情更加高涨，这些有利的方面有 助于学生进行自学和创造。但因大多学生学习或接触戏曲太少，在观念中觉得京 剧是高难度的艺术形式，所以在本课教学中教师要充分利用听、画、赏、唱等多 种教学手段，引领学生对京剧艺术产生兴趣，乐于主动探索京剧知识，激发学生 的积极性，从而热爱京剧传统戏曲艺术 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 1.引领学生对京剧艺术产生兴趣，乐于主动探索有关京剧的基础知识，热爱我 国传统文化瑰宝。 2.通过学习初步分辨京剧脸谱的特点及各代表人物；能够熟悉戏曲节奏和韵 味，了解京剧西皮流水唱腔的基本特点。 3.通过听、画、赏、唱、演等形式更好地理解京剧内涵，并能在表演中乐于 与人合作，共同体验我国独有的戏曲艺术魅力。 （二）单元作业目标 1.能有动作，有韵味地演唱戏歌 《说唱脸谱》高潮乐段，体验京剧与流行歌 曲的巧妙结合，拉近学生与国粹京剧的距离。 2.通过了解京剧相关知识，提升学生的文化理解能力，增强学生的民族文化 自信，培养爱国主义情操。 3.通过画脸谱巩固复习京剧脸谱的特点，体验音乐美术这两种诉诸不同感官 的艺术学