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基础教育精品课
教学设计
课程基本信息
学科
音乐
年级
高一
学期
春季
课题
《汉族民歌》
教科书
书 名:普通高中教科书音乐鉴赏教材
出版社:湖南文艺出版社 出版日期:2019年6月
教学目标
1、能在原有知识的基础上,通过聆听与体验,进一步了解民歌的概念和体裁。
2、能积极参与讨论汉族民歌各色彩区风格特点形成的原因,在体验、交流、探究的基础上,大胆地表述自己的感受和见解。
3、能根据教师讲解了解民歌的色彩区分布。
教学内容
教学重点:
1、欣赏并了解民歌体裁中山歌、小调的风格特点。
2、分析各色彩区风格特点。教学难点:
1、探讨汉族民歌不同地区风格特点差异原因。
2、听辨并探讨汉族民歌不同色彩区风格特点的区别。
教学过程
一、民歌的概念和特点
1、民歌是民间口头流传的歌曲,是劳动人民表达自己思想感情的一种艺术形式。
2、特点:口头性、集体性、即兴性、变异性
二、汉族民歌体裁分类及特点
1、山歌
欣赏陕北民歌《赶牲灵》,感受山歌特点。
山歌的特点:节拍、节奏较自由,多拖腔、甩音等自由延长音。
乐句不规律,长短不一。
旋律进行起伏即音高跨度较大。
歌曲内容多表达农村生活艰辛、人生苦闷、相思之苦等。
2、小调
欣赏江苏民歌《无锡景》,体会小调特点。
小调的特点:节奏规整,乐句较均匀,常用一曲多段词。
曲调流畅、旋律轻快婉转,旋律线丰富多变,表现力强。
内容多反映生活日常、娱乐嬉戏、自然风光、生活知识、民间
故事等。
3、劳动号子
由于地域风格差异不明显,本课不做过多讲解。
三、探讨各地民歌的风格特点的形成原因
学生根据《赶牲灵》和《无锡景》的对比欣赏,思考讨论。
教师总结:方言特色、地理环境、文化传统、经济条件、生活习俗等,都是影
响民歌地域色彩的因素。
四、汉族民歌色彩区分类
1、西北色彩区
东北色彩区
江浙色彩区
西南色彩区
湘鄂色彩区
客家色彩区
2、分别介绍几大色彩区、地域版块、地理面貌、人文特点、地区民歌体裁等。
3、对比欣赏
感受不同地区山歌、小调风格差异
西南色彩区 《小河淌水》 山歌
湘鄂色彩区 《洗菜心》 小调
五、课堂小结
汉族民歌丰富多彩、数量众多、风格多样,希望通过课堂上对民族音乐知识
了解的深入,同学们能够发现民族音乐的魅力所在,从而爱上民族音乐,让我们
的文化瑰宝永远的流传下去。
备注:教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分,如有其它内容,可自行补充增加。
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