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《生理学A》课程教学大纲 一、课程概况 课程学时：64 学时（理论学时：64；实验（实践）学时：0） 课程性质：学位课程（课程性质以 2018 版人才培养方案的要求为准）开课部门：医学院（护理学院） 建议修读学期：第 3 学期 建议先修课程：解剖学、生物学、组织胚胎学等适用专业（方向）：临床医学 二、课程地位、作用与任务 生理学是一门重要的基础医学课程。学生只有在了解人体正常功能活动的基础上，才能理解各种疾病情况下的人体各种功能活动的变化，一个器官的病变如何影响其他器官的功能。生理学还是一门实践性很强的科学，因此学习生理学知识对于培养学生科学思维、态度，了解基本的科学研究方法都有着重要的作用，更有利于引导学生将生理学知识与其他知识有机结合起来，构建完整的知识体系。通过对本课程学习，使学生掌握本学科的基础理论、知识。教师在教学中，应介绍相应的临床学科及各专业相关知识，达到与临床及各专业学科知识的整合，并适当介绍生理科学的重大科学发现及新学说、新进展，使学生对生理科学的世界先进水平有所了解。 三、课程目标 本课程以正常状态下人体为研究对象，以系统为学习主线，研究循环、呼吸、消化、排泄以及生殖等各功能活动发生的条件、过程、规律及其影响因素等。本课程以课堂讲授为主，辅以多种教学方法，培养学生的自学能力及分析解决问题的能力。 具体要求达到的特定教学目标包括： （一）教学目标 具体要求达到的特定教学目标包括： 教学目标 1. 要求学生掌握生理学基本概念及人体各器官、系统的主要功能、功能调节及机制；熟悉机体各系统机能活动的调节方式及特点；（指标点 2.2） 教学目标 2. 要求学生能够运用生理学知识解释人体生理活动形成机制、影响因素及生理功能的调节，并将生理学知识运用于临床常见疾病的诊断与治疗之中；能够正确进行人体心音 听诊、动脉血压测量、血型鉴定、肺通气功能。（指标点 2.3） 教学目标 3. 要求学生能够具备初步的自主学习和创新能力，在课堂上讲解部分生理学内容和经典的实验设计。（指标点 3.9） （二）本课程支撑的毕业要求 本课程支撑的毕业要求：毕业要求 2、3。 （毕业要求见 2018 版人才培养方案） 本课程支撑的指标点：指标点 2.2、2.3、3.9 指标点 2.2：掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能，正常的心理状态。 指标点 2.3：掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断及防治原则。 指标点 3.9：具有自主学习和终身学习的能力。 （三）课程教学目标与毕业要求对应表 《生理学》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：生理学 任课教师：徐亚吉、魏媛媛、方明、张莉蓉、王战国等 课程性质：专业必修 课程学分：4 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 2： 2.2 掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能，正常的心理状态。 教学目标：要求学生掌握生理学基本概念及人体各器官、 系统的主要功能、功能调节及机制；熟悉机体各系统机能活动的调节方式及特点； 达成途径：通过各章节的学习结合自学及测试等； 评价依据：课堂提问和作业、阶段测试、期终考试等。 毕业要求 2： 2.3 掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断及防治原则。 教学目标：要求学生能够运用生理学知识解释人体生理 活动形成机制、影响因素及生理功能的调节，并将生理学知识运用于临床常见疾病的诊断与治疗之中；能够正确进行人体心音听取、动脉血压测量、血型鉴定、肺通气功能。 达成途径：在理论学习的基础上，结合课堂讨论，病例 分析，社会实践等方式，将所学知识运用到临床中。 评价依据：病例分析讨论，角色扮演，小组讨论汇报等 毕业要求 3： 3.9 具有自主学习和终身学习的能力。 教学目标：要求学生能够具备初步的自主学习和创新能 力，在课堂上讲解部分生理学内容和经典的实验设计。达成途径：翻转课堂，案例分析教学等方式。 评价依据： 学生评价，老师评价，实验设计报告，案例 分析报告等。 四、课程内容 教学内容 作业要求 第一章 绪论 生理学的任务和研究方法 机体的内环境与稳态 课堂作业： 1.试比较神经调节、体液调节和自身调节的 作用、特点及意义。 1.3 机体生理功能的调节知识点： 兴奋性的概念； 内环境与内环境稳态的概念和意义； 人体功能的调节方式 阈值的概念； 反馈的概念、种类和意义 试述内环境、稳态及其意义。 试述生命活动的自动控制原理。课外作业： 反应、反射、反馈有何区别？ 举例说明前馈控制的生物学意义是什么？ 第二章 细胞的基本功能 细胞膜的物质转运功能 细胞的信号转导 细胞的电活动 肌细胞的收缩功能知识点： 了解细胞膜的化学组成和分子结构。 掌握细胞膜的物质转运功能。 熟悉细胞跨膜信号转导功能。 掌握生物电产生和兴奋传导的