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本科毕业论文开题报告 学 院 名 称： 教育科学学院（教师教育学院） 专 业 名 称： 学前教育（专升本） 届 别： 2023届 学 号： 21P0922101 姓 名： 宾嘉瑜 指导教师姓名（职称）： 周静娴 （讲师） 教 务 处 制 二〇二二年七月 广西科技师范学院 本科毕业论文开题报告 题　目 幼儿园户外体育游戏中教师指导策略探究——以L市H幼儿园为例 题目类型 □理论研究 ?应用研究 □设计开发 □其他 命题来源 □教师命题 ?学生命题 □教师科研课题 拟完成时间 2023年4月 一、选题依据及意义（不少于300字） 1.理论依据 《3-6岁儿童学习与发展指南》中对幼儿户外活动的时间提出了相应的建议：“幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持”[1]。《关于当前发展学前教育的若干意见》中提到：“建立幼儿园园长和教师培训体系，满足幼儿教师多样化的学习和发展需求。三年内对1万名幼儿园园长和骨干教师进行国家级培训。各地五年内对幼儿园园长和教师进行一轮全员专业培训[2]。在国家政策的带领下，社会对教师专业水平的要求也不断提高，“幼儿园以游戏为基本活动”这一观念逐渐深入人心，因此幼儿教师对游戏的指导水平和科学的指导观念也亟待提高。 2.现实依据 幼儿对于户外体育游戏的积极性非常高，但由于各方面原因，导致在游戏中会出现各种各样的问题，比如：对游戏规则的掌握不清晰、受到他人干扰从而对自身能力产生怀疑和教师指导不当等，这些都是在户外体育游戏中的常见问题，影响幼儿自主性的发展以及其他技能的提高。所以在灵活度很高的户外体育游戏中教师如何掌握有效的指导策略，让幼儿在规范的条件下释放天性、全面发展，是本研究将要探讨的问题。 二、研究目标与主要内容（含论文提纲，不少于500字） （一）研究目标 本研究选取L市H幼儿园各年龄段幼儿园户外体育游戏开展的情况，从教师在户外体育游戏活动中准备、进行和结束三个阶段方面入手，对游戏现状进行分析，针对所存在的问题，提出可行的教师指导策略和建议。 （二）研究内容(提纲) 以幼儿园户外体育游戏中教师对户外体育游戏活动中准备、进行和结束三个阶段的教学分析为切入点，对H幼儿园户外体育游开展的情况进行研究。发现本所幼儿园户外体育游戏开展存在的问题，并分析原因。对幼儿教师提出户外体育游戏指导的有效策略。 摘要 Abstract 引言 一、研究设计 （一）研究对象 （二）研究方法 二、幼儿园户外体育游戏教师指导的现状 （一）教师在准备阶段的指导策略 （二）教师在进行阶段的指导策略 （三）教师在结束阶段的指导策略 三、幼儿园户外体育游戏教师指导存在问题 （一）前期的经验准备不足 （二）时地选择不够灵活 （三）环境营造不够适宜 （四）指导方式不够恰当 （五）评价与反思不足 四、幼儿园户外体育游戏教师指导存在问题 （一）教师认知定位不足 （二）教师的组织能力及指导水平不足 （三）幼儿园所提供的客观条件 五、幼儿园户外体育游戏教师指导策略 （一）户外体育游戏准备阶段的指导策略 （二）户外体育游戏进行阶段的指导策略 （三）户外体育游戏结束阶段的指导策略 参考文献 附录A 附录B 附录C 致谢 作者简介 声 明 三、研究方法和手段 （一）研究方法 1.观察法 以第三人称的身份对幼儿户外体育游戏活动的整个过程进行观察和记录，从幼儿园户外体育游戏活动开展中的准备、进行和结束三个阶段，设计出了观察记录表，并通过观察和记录，获得了第一手的数据[3]。观察主要以教师为主，进行了为期3周的观察，每周5天（雨天情况除外），并使用附录A中所示的观察记录表，将户外体育游戏活动的整个过程进行了记录。在观察的过程中，尽量对所进行的活动进行客观、全面记录。 2.访谈法 本研究的访谈提纲具体内容有：幼儿户外体育游戏的目的、前期准备、选择时间和地点、器械投放、教师的指导、对幼儿的意义、教师的情感等方面。在参与幼儿园户外体育游戏活动设计与组织的教师展开面对面的访谈过程中，可以深化对教师工作的理解，并获得更多关于游戏准备、进行和结束三阶段的一系列工作信息。在轻松的谈话中，受访教师可以放下心中的疑虑，有充分的时间来考虑问题。 3.问卷法 通过问卷法进行定量分析，在调查问卷的设计上，该调查问卷的内容参考胡慧婷[19]的研究结果，本研究问卷共10个问题，其中研究数据折半信度系数在0.9以上，可作后续研究之参考。问卷一共发放了30名教师，回收了30份，回收率和有效率分别为100%。 4.文献法 从本研究所要探索的问题出发，通过查阅有关“幼儿”、“户外体育游戏活动”和“教师指导策略”的相关学位论文、期刊论文、