新部编版三年级上语文12《总也倒不了的老屋》优质公开课教学ppt课件.pptxVIP

总也倒不了的老屋 1 第1课时 新课导入 小朋友们喜欢听故事、读故事吗？老师这 有一些童话故事的插图，你们能根据图片，说 出这个故事的名称吗？ 2 白雪公主 3 卖火柴的小女孩 4 丑小鸭 5 dǎo 总也倒不了的老屋 6 u用自己喜欢的方法读课文，同时用 横线在文中标出生字词。 u思考文章主要讲了一件什么事？ 初读课文 7 本文写了一栋一百多岁的又破又旧的老 屋，很久没人居住，就要倒下时，分别听到 了小猫、老母鸡和小蜘蛛的恳求，于是它继 续坚持着，没有倒下，最后因为小蜘蛛的故 事没有讲完，所以老屋到现在还站在那儿的 事。 8 再读课文，一边读一边预测，顺着故事 情节猜一猜后面可能发生哪些事情？ 9 预测一： 老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？ 预测二： 图中的老屋看上去那么慈祥，它应该 会答应吧？ 预测三： 一读到“等等，老屋” 这句话，我 就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。 …… 10 暴 凑 喵 孵 bào còu miāo fū 会 读 我 11 叽 偶 尔 jī ǒu ěr 12 备 壁 尔 准 墙 偶 阳 洞 蛋 开 太 破 孵 张 晒 凑近 喵喵 蜘蛛 屋檐 吃饱 漂亮 暴雨 叽叽 撞到 会 读 我 13 摘树叶 14 jiào (睡觉) jué (感觉) 觉 15 我会写 16 仔细观察这些生字的结构，你发现了什么？ 会 写 我 17 换偏旁记忆的字： 加偏旁记忆的字： 18 ü 形声字识字： 和食物有关。 饱 是表音的。 另外， “洞、壁、饿、漂”都可以用这 种方法识记。 是表意的， 19 ü 左右结构，左窄右宽： 洞、准、墙、砍、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒 ü 上下结构，上宽下窄： 备、壁 书写提示 20 重难点字书写指导 结构： 左右 书写指导： 左边是两点水，右边是个 “隹”，不是“住”，中间 的单人旁基本接近竖中线。 zhǔn 21 结构： 上中下 书写指导： 注意上面的“日”写得 扁一些，最下面不是“水”， 中间的“共”的第二横压在 横中线上。 bào 22 结构： 左右 书写指导： 左窄右宽，右边是“西”。 shài 23 变成 门板 准备 暴风雨 安心 主人 墙壁 母鸡 注意 根本 蜘蛛 漂亮 因此 u读一读，写一写 24 第2课时 复习回顾 窟窿 孵蛋 暴风雨 注意 飞快 偶尔 屋檐 准备 25 26 u图中的老屋看上去那么老，那么旧，那么 慈祥———想倒下去，却总也倒不了，这 到底是因为什么呢？ u在它身上发生了怎样的故事呢？ 27 1. 读 1 ~ 3 自然段，思考： 你们第一次读的时候，觉得老 屋会不会答应小猫的请求？ 课文解读 28 慈祥的、和蔼的 29 同桌互读文章的第1~5自然段，思考： 应该用怎样的语气读小猫和老屋的对话 根据第1~5自然段 的内容讲故事。 ？ 30 2.读6~7自然段，第一次读到这儿的时 候，你觉得老屋会不会答应老母鸡的请求？ 为什么？ 31 会答应，因为从插图中看出老屋很慈祥， 十分乐于助人，所以会答应。 不会答应，因为这是第二次了，而且要 站二十一天，老屋可能会觉得不耐烦。 32 老屋最终答应了老母鸡的请求，这个结 果和一部分同学的预测是不相同的，这时你 请同学分角色朗 读故事的第6~9 自然段。 根据第6~9自然 段的内容讲故事。 是怎么想的？ 33 3.读10自然段： 老屋说： “ 再见! 好了，我到了倒下 的时候了！ ” 读到这儿，你产生了什么想法？为什么 会产生这样的想法？ 34 方法： 依据阅读经验、生活经验、上下文内容。 可以预测的地方： 题目、插图、内容。 35 一定又有谁来请老屋帮忙了，因为上面的 故事中，老屋两次说了 “ 再见 ! 好了，我到 倒下的时候了!”，就一定会有第三次。 36 状元成才路 老屋会答应，因为老屋答应了小 猫，多站了一天，答应了老母鸡，多 站了二十一天，它乐于助人，一定还 状元成才路 老屋可能不答应，因为它不仅厌 烦了，而且实在太累了。 故事的 实际情 况是怎 样的？ 会答应帮助别的小动物的。 37 请同学们根据第10~12自然段的内容讲故事。 38 4.读13自然段： 小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了 一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上， 小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 猜一猜老屋会倒吗？为什么？ 39 你们喜欢老屋吗？为什么？你觉 得老屋幸福吗？为什么？ 帮助他人， 快乐自己， 赠人玫瑰， 手留余香。 40 拓展延伸 1. 同学们读了很多的童话故事，请选择一篇 童话故事讲给同桌听。 2. 对这个童话故事后面可能发生的事情进行 预测，把预测的内容讲给爸爸妈妈听。 41 小蜘蛛 织网抓虫