人教版四年级下册语文-9.短诗三首课件.pptxVIP

短诗三首 冰心 1 短心诗首三冰 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。感悟 诗意，理解冰心“爱的哲学”和她对爱心、崇高、纯真 等美好人生境界的追求。 有感情地朗读并背诵课文。 会认 2 个生字，会写 8 个生字，正确读写 “ 漫灭、波涛 ” 等词语。 2 等语词学。波漫涛灭”、确生个读正写字“，会生个写，会 冰心(1900.10.5-1999.2.28)，原名谢婉莹，作 家，诗人，散文家。散文集《寄小读者》《樱 花赞》，诗集《春水》、《繁星》在文学史上 享有盛名，有《冰心著译选集》三卷，《冰心 文集》六卷出版。《空巢》获1980年全国优秀 短篇小说奖。 3 28 . 2 . 1999 - 5 . 10 . (1900心冰 者介作绍 会写的字 4 会生写字学的习 5 9教版级语人年册文下-四 6 9教版级语人年册文下-四 7 9教版级语人年册文下-四 8 9教版级语人年册文下-四 9 9教版级语人年册文下-四 10 9教版级语人年册文下-四 11 9教版级语人年册文下-四 漫(màn)：漫长 慢(màn)：慢走 馒(mán)：馒头 藤(téng)：藤萝 膝(xī)：膝盖 腾(téng)：腾飞 藤条 膝下 腾云驾雾 漫山遍野 慢条斯理 形近字 12 né 漫遍t藤野山( 漫长)：nà形漫近( 躲(duǒ)：躲雨 射(shè)：反射 躲猫猫 射线 萝(luó)：萝卜 藤萝 箩(luó)：一箩筐 13 躲猫藤萝 躲雨)：ǒu躲藤(萝)：卜6u 萝l( 漫灭：磨灭；模糊难辨。 造句：快乐的童年将留在我的记忆里，永不漫灭。 思潮：接二连三的思想活动。 造句：我站在演讲台上，看到台下成百上千的听众，思潮澎 湃。 波涛：大波浪。 造句：勇敢的海燕在波涛汹涌的大海上飞翔。 理模解漫难磨糊灭辨语词学习。；： 词语理解 词语学习 14 繁忙—— (悠闲) 躲避—— (正视) 漫灭—— (永存) 熄灭—— (点燃) 反义词 15 灭)( 忙义词)( 相同点： 两个词都有“把过去的事情、事物的印象保持在脑 子里”的意思，都可以作动词。 不同点： “回忆”指回想，是对自己亲身经历过的事情的再 现,带有主观能动性。 “记忆”作动词时，指记住或想起，还可 以作名词,指保持在脑子里的过去事物的印象，是对自己亲身经 历过的事情或通过某种媒介了解的知识的储存。 运用示例： 1.我的童年非常快乐，那时发生的故事至今( )犹新。 2.时隔多年，他( )起此事仍感触良多。 记忆 回忆 析忆辨语记词一回 词语辨析 回忆一记忆 16 点击以下图标即可播放 17 放标播读点课可文击下以即朗图 指“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲的膝上”。 1.⑴ “ 这些事 ” 指哪些事？ 18 月的园明中指“ 指些事哪？这些事”⑴“1. ⑵读诗中的这些事，你脑海中想到的是什么？ 圆月、凉棚、蟋蟀、母亲…… 月明星稀的夜晚，园子里一 片静谧。一家人坐在凉棚下乘凉赏月。一个小孩子赖皮地非 要躺在妈妈的膝上。无心赏月的几个孩子在紫藤萝下寻找着 发出声响的小生物。 19 圆 是么这脑你海读什到想诗些的？中， 诗人童年的记忆、对大自然的兴趣以及对母亲的怀 ⑶ 读完《繁星》(七一)这首诗，诗人究竟想表达什么呢？ 念。 20 么这表读什达竟人一想繁完诗星究首呢》)，《( 运用了排比和反问的修辞手法。连续地反问，表明说话人 对大海充沛强烈的感情，增强文中的气势和说服力；排比的 运用，表达强烈奔放的感情，激发读者感情，加深印象。 2. ⑴ 《 繁星 》 (一三一) 这首诗运用了什么修辞手法？这样用有什么好处？ 21 么这修什运一繁诗星首三了》)《(2. ⑵ “大海”仅仅是大海吗？表达了诗人怎样的思想感情？ 这里的 “大海”不仅仅指海，大海默默哺育周边的生物， 由海及人，想到自己的母亲。这首诗表面写对大海的思念， 实则表达了诗人对母爱的讴歌和赞颂。 22 是仅思表海大达样人想怎诗了的吗？海 ⑵ 诗人通过写鸟和自己遭到风雨时会回归到母亲的身边， 表达了对母亲的依赖，对母爱的赞美之情。 3. ⑴ 说说 《 繁星 》 (一五九) 这首诗的主要内容是什么？ 23 是容这说什要九一繁诗五星首的》)内《( 3. ⑵文中出现了两次“风雨”，有什么不一样？ 天上的风雨：自然界中的风雨；心中的风雨：生活中的失 败和挫折。 ⑶这首诗表达了诗人怎样的感情？这些感情是从哪些具体 的诗句体现出来的？ 这首诗是表现对母爱的赞美的。从“心中的风雨来了，我只 躲到你的怀里”表达出对母亲的依赖，母亲的怀抱是永远的 避风港湾。 24 不有么什样一？，风雨八次现文了中出 ⑷写母亲的诗歌，为什么要写到鸟儿呢？ 采用比喻的修