2019年一轮复习高考模拟作文及范文.docx

2018 －2019 学年一轮复习高考模拟作文及范文 2018 －2019 学年一轮复习高考模拟作文及范文 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。（ 阅读下面的材料，根据要求写作。（ 60 分） 金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身。 金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身。 ——秋瑾《鹧鸪天祖国沉沦感不禁》我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。 ——秋瑾《鹧鸪天祖国沉沦感不禁》 要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确——袁隆平 要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确 不需要轰轰烈烈，也不需要大起大伏，只要身边最亲近的 不需要轰轰烈烈，也不需要大起大伏，只要身边最亲近的 人每天都开心，健康快乐。 人每天都开心，健康快乐。 ——青年演员罗海琼 ——青年演员罗海琼 文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得少于 文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得少于 800 字。审题类型的作文题目往往要找出组合的内在逻辑， 但这种逻辑限制性 字。 审题 类型的作文题目往往要找出组合的内在逻辑， 但这种逻辑 1.题目类型的限制性。 1.题目类型的限制性。 题目为多则材料组合式命题，这种 命题者并不会明示，需要考生通过分析，在多则材料中找 命题者并不会明示，需要考生通过分析，在多则材料中找 到材料的内在关系。一般来讲，多则材料组合式命题的内在逻辑有共性、并列、对比、递进、条件、因果等多种关 到材料的内在关系。一般来讲，多则材料组合式命题的内 2.题目要求的限制性。 围绕材料内容和含意，即写作不能系。考生不能罔顾逻辑，而只对其中一则材料或部分材料 进行阐述，这可能导致偏离题旨。 2.题目要求的限制性。 围绕材料内容和含意，即写作不能 脱离材料架空分析，必须“就事论事”或“就事说理”。 脱离材料架空分析，必须“就事论事”或“就事说理”。 三则材料体现的皆为主流价值观，考生不得否定。 5.常规限制。不能抄袭和套作，不少于 800 字，虽然均是 5.常规限制。不能抄袭和套作，不少于 800 字，虽然均是 常规要求，但亦不可忽视，一旦触及底线，分数会相当可 常规要求，但亦不可忽视，一旦触及底线，分数会相当可 怕。的可能，不同的切入可以有不同的组合逻辑，在开放性和开放性 怕。 的可能，不同的切入可以有不同的组合逻辑，在开放性和 1. 1.材料切入角度的开放性。 多则材料，提供多种角度切入 限制性之间找到平衡点，正是材料作文“带着镣铐跳舞” 限制性之间找到平衡点，正是材料作文“带着镣铐跳舞” 的最佳诠释。2.联想和思考是自由的。 材料中的三句话提供了三个联想和思考的大方向，考生确定立意和逻辑组合后，可就此展 的最佳诠释。 2.联想和思考是自由的。 材料中的三句话提供了三个联想 开联想和思考，并组织写作材料。 开联想和思考，并组织写作材料。 3.文体的开放性。 可以选择议论文，以逻辑见长；也可以 选择散文，以抒情见长；也可以选择记叙文， 以叙述见长； 但不推荐小说和诗歌。 但不推荐小说和诗歌。 解题 材料一为清末民主主义革命家秋瑾的诗句。 秋瑾是近代民 主革命志士，也是第一批为推翻满清政权和数千年封建统 主革命志士，也是第一批为推翻满清政权和数千年封建统 治而牺牲的革命先驱。“金瓯已缺”指国土被列强瓜分；料的指向有：爱国、献身等。“总须补”表明这一代人都有挽救国家命运的使命； “为 治而牺牲的革命先驱。“金瓯已缺”指国土被列强瓜分； 料的指向有：爱国、献身等。 国牺牲敢惜身”表明自己有为国献身的勇气和决心。 国牺牲敢惜身”表明自己有为国献身的勇气和决心。 本材 材料二为“世界杂交水稻之父”袁隆平的话。这是袁隆平 材料二为“世界杂交水稻之父”袁隆平的话。这是袁隆平 毕生追求的事业目标。从科学目标上讲，袁隆平的目标应 毕生追求的事业目标。从科学目标上讲，袁隆平的目标应 该只是亩产达到多少斤；但是从人文关怀目标上讲，袁隆感。本材料的指向有：人文情怀和悲悯之心等。平的目标则转变为“让所有人远离饥饿”，带有深厚的情 该只是亩产达到多少斤；但是从人文关怀目标上讲，袁隆 感。本材料的指向有：人文情怀和悲悯之心等。 材料三为青年演员罗海琼的话。 这句话充满了热爱生活的 材料三为青年演员罗海琼的话。 这句话充满了热爱生活的 温情。作为一位青年演员，能看淡“轰轰烈烈”“大起大 温情。作为一位青年演员，能看淡“轰轰烈烈”“大起大 伏”的名利场，在生活中找寻“小确幸”，实在需要一些恬淡的情怀和人文修养。让身边最亲近的人每天都开心、 伏”的名利场，在生活中找寻“小确幸”，实在需要一些 健康快乐正是繁华名利场中难得的坚守。 健康快乐正是繁华名利场中难得的坚守。 本材料的指向 有：幸福、友爱、亲情、淡泊名利等。根据材料之间的关系，可以做如下分析： 有：幸福、友