歌曲《小溪流水响叮咚》教学设计.docx

歌曲《小溪流水响叮咚》教学设计.docx

  1. 1、本文档共10页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
歌曲《小溪流水响叮咚》教学设计 课题 歌曲《小溪流水响叮咚》 本节课时 第2课时 教学目标 1.通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐表现歌曲情绪。并且用乐器来给音乐做伴奏。 2.能够用连音与跳音唱法,演唱音乐中舒展与跳跃的乐句,从而表现音乐欢快优美的情绪。 3.巩固休止符、附点四分音符,以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。 教学 重点 运用轻快,放松,富有弹性的声音表演歌曲。 难点 为歌曲选择打击乐器进行伴奏,以及附点四分音符的演唱。 教法 启发、引导、示范 学法 观察、发现、思考、实践操作 教具学具准备 电子琴、课件、打击乐器 教学内容 教学过程 设计意图 1.听音乐进教室。 2.节奏练习 3.聆听《模唱练习》。 4.聆听《我爱五指山,我爱万泉河》。 5.编创与活动。 1、播放《春天在哪里》伴奏进教室 2、交流:刚我们听着音乐进来的,它描写的是哪个季节的?…… 那春天时我们身边有哪些变化呢? 3、播放课件 师:我们一起来欣赏春天的图片吧…… 刚听到什么声音吗? 生:流水声 师:想象下这会是一条怎样的小溪? 4、模唱 师:说的真好,我们都知道小溪流动的时候有时是欢快、跳跃的,有 时又是优美连贯的,听,这是怎样的一条小溪流?(教师弹奏) 生:欢快、跳跃的 师:那么我们一起来模仿一下 出示旋律5430|1032|1060|(教师钢琴弹奏并范 唱) 生用“啦”模唱(从C调——G调) 出示旋律5125|31|217|1—|10|(教师钢琴 弹奏并范唱) 问:这又是怎样一条小溪流? 生:优美连贯的 师:我们一起来唱一下 生用“啦”模唱 二、新课教学 (一)导入 1、师:同学们,你们的声音真好听,看,小溪流等不及了,现在我们 就来完整地听听小溪流的歌——《小溪流水响叮咚》 2、播放课件歌曲音乐,听完给你什么感受?其中哪一句你听着很熟 悉? 生:中速,优美抒情的四二拍啦啦、、、、、、和我们刚才模 唱旋律是一样的。 (二)歌曲教学 1、师:让我们伴随着小溪的流水声再次走进歌中,同学们能够轻声的 跟着用“啦”来模唱歌曲。 2、师:小溪一路唱着歌来到了我们身边,它的歌声是优美抒情的,小 溪的心情是快乐高兴的。那就让我们来做欢快的小溪轻声模唱歌曲。 3、师弹琴,生用“la”哼唱旋律,反复两边。 4、师弹琴,生填唱歌词,并在学唱过程中解决难点(切分节奏、附 点四分节奏、一字多音、长音的演唱)。 5、完整唱第一段。 6、师:小溪每天生活得非常快乐,他还有更大的心愿与理想,请大家 唱第二段歌词。 (三)歌曲处理 1、引导学生去理解歌曲中的小溪从远方来,经过农民、洗衣姑娘的 身边又流向远方,要求吐字清楚,情绪饱满来唱。 师:小溪流的歌声有时候是欢快、跳跃的;有时候又是优美、舒 展的。在歌曲中,哪里是欢快的小溪流,哪里是柔美的小溪流? 2、选择乐器,表演歌曲 师:小溪看到同学们都表演的很好,她带给我们同学一些礼物,我们一起来看一 下吧。 加入小型的打击乐器 分组来实行演唱和伴奏。 三、编创 1、师:春天中,我们还能听到什么声音吗?(春风、春雨、春雷) 生自由想象并模仿声音 2、让学生分小组讨论利用手上的材料来模仿这些声音 3、展示各组的结果 是师:你们真棒,模仿这么多。老师突然有个想法:要是把这些声音 放一起会怎样呢??我们试试。 4、练习、合作 四、总结 1、师:同学们,老师为你们的表现感到高兴,只要你留心生活中处 处都有声响。同学们,大自然的景色很美,声音很动听,可是啊, 现在的空气污染,乱砍乱伐,使得美丽的大自然离我们越来越远了, 为了我们的家园,我们的未来,我们要做些什么呢? 教学后记 歌曲《采菱》教学设计 课题 歌曲《采菱》 本节课时 第1课时 教学目标 1.通过学习这首歌,了解南北方音乐的特点。节奏:复杂、 多变的;旋律:婉转、五声调式;歌词:以一字多音为主。 2.有感情地演唱《采菱》。 3.能听辨出江南民歌的风格。 教学 重点 指导学生优美婉转地演唱歌曲,并能初步感受江南音乐的旋律 难点 1.切分音和附点音符的掌握 教法 启发、引导、示范 学法 观察、发现、思考、实践操作 教具学具准备 电子琴、课件、打击乐器、节奏卡片 教学内容 教学过程 设计意图 一、律动: 二、聆听《洪湖水,浪打浪》 三、歌曲教学 四、编创与活动: 五、课堂评价活动: 一、引入 1、同学们你们知道这是什么标记吗?(出示南北分界线标记)这是位于江苏淮安,刚刚建成的,我国南、北方分界线的标记。这个建筑物的造型就像一个微缩的地球,球体分为南北两半球,北侧为渐变冷色调,南侧为渐变暖色调,寓意地球上的南北气候特征。其实,南方和北方,除了环境、气候、风俗、语言的不同,在音乐上也存在着很大差异。 2、下面,我们就来听两段音乐,说说他们哪段是南方的音乐,哪段是北方的音乐。 二

文档评论(0)

细雨滴梧桐 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档