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班主任班级管理心得体会15篇 班主任班级管理心得体会1 从我第一次站上讲台到今天，我已经在教师这个岗位上工作 了一年。这一年中，我带过一个班级，加起来也有了_年的班主任经 验。班主任的工作是很多的，但又非常的重要。一个班级的建设 中，班主任的作用是至关重要的。在这一年的工作中，我对班级的 管理也有了自己的一些心得。 每个同学的特性都不一样，每个班级的总体特征也不一样。 所以对待不同的班级，就要采取不同的办法。因为一些方法可能 对这个班级的同学有效，但是对另外一个班级的同学就没有效果 To而且学生也有一点时代的特征，隔了三年的班级对同一个管 理办法的适用程度也不一样。初中阶段的学生正处于青春期，每 一年的个性变化也比较的大，心理是一个越发成熟的过程。班主 任也需要根据学生的年龄变化，使用不同的管理办法。 这个阶段的学生大部分自制力都比较的差，有的时候班级的 学习气氛会非常的浮躁，除了学习好的、比较自觉的人之外，都 没有什么人在学习。在发现这种情况之后，我就会在班会上批评 他们。在之后，班级的学风就会变得好一点，但维持不了多久， 又会变成之前那样。我从这里发现批评虽然当时有用，但维持不 了多久。后来我想出了一套方法，在他们做的不好的时候批评， 少大声指责他，一般不完成作业我都慢慢和他说让他补完。在这 个过程中，当然也出现上述老师们说的情况，但我并不畏惧他家 长的指责，而是慢慢做他奶奶的工作。开始他他奶奶看到我要求 他孙子课后留下补作业还是很不情愿的，但经过沟通，以及后来 该生成绩慢慢跟上来，他奶奶也就理解了，不在去指责科任老师。 因为，刻有看出了解学生家庭情况，对于管理学生是有非常大帮 助的。 二、班级自主管理 接班一个星期后，基本把班里同学的名字都记住了，其本情 况也有了大概了解。由于村小缺教师，我要带两个班的语文，还 要当班主任，精力非常的有限，所以我就决定在班级实行自主管 理。在基本了解学生后，我就选出班干部，让他们各司其职。我 在班里先选出一个大家都认可的班长，再在每一个组选出一个能 办事的组长，每天负责督收作业，如果谁没有完成作业，组长汇 报给班主任，接着负责督促本组同学课下补作业交齐，如遇到不 会做的题目，组长帮助他，同时还要负责扣星（这是激励机制中一 项，下一个标题会谈到）。除了以上两种班干部，第三种职务是背 书小组长，这是专门针对我的语文课制定的。小组长每天负责检 查小组同学背书，出现没有按时被书熟的同学，及时和我汇报， 我会有针对性方法对付这些学生。还有第四种职务卫生委员，每 天负责安排值日生，以及检查教室卫生，电灯开关，粉笔使用的 情况。第五种是小组组长，小组组长是前后桌四个人中，选出一 个小组组长，负责把小组情况、课堂中对讨论题意见代表发言及 汇报。因为村小班级不大，所以把班干部一选，班里大部分人都 是小干部，人人对集体充满荣誉感，所以在班级管理时，班主任 就容易事事做到井井有条。 三、建立班级激励机制 心理学的研究表明，人的动机是由他所体验的某种为满足的 需要或未达到的目标所引起的，而人的.需要和目标又是多方面的, 一个人的行为动机总是由其全部需要中的优势需要引发，并朝着 这种优势需要的目标努力的。这种努力，又作为新的刺激反馈回 来，调整人的需要结构，指导人的下一个新的行为，这就是所谓 的激励过程。在班级建设中可以充分利用这一点。我首先采用的 是积分方式，在墙上贴星星表，每天对学生的行为作出评价，评 比的方面包括交作业情况（是否按时交、是否书写工整）、背书情 况、卫生情况、课堂表现情况每一会针对学生的表现赠送 星星，当然如果违反规定也会扣除星星，而且是双倍，比如不交 一次作业就会扣两颗星星。当星星达到一定数量就可以换大星星， 以此累计到期末以积分换相对应的礼物。其实奖励的最终目的并 不是为了奖励，而是帮助他们完成良好行为的内化，达到最终的 不需要奖励。 四、通过日记了解学生 要培养学生写日记的好习惯，写日记不仅可以提高学生写作 技能，还可以帮助教师了解学生的思想动向。很多学生在写日记 时会把最近的发生的事情、心事及看法意见写上去，教师通过认 真批阅日记与学生进行交流，还可以了解学生日常行为，从而更 好的对学生进行各方面辅导。如若发现学生遇到困难，可以及时 进行帮助。有的时候我们在课堂中不可能顾忌表扬到每个学生， 那我们可以通过日记抓住学生的"闪光点"进行表扬，帮助他们获 得自尊自信。日记充当班主任和学生间沟通的桥梁，也是班主任 工作中的“监视器 俗话说：”无规矩不成方圆。“完善的制度可以优化我们的 管理，促进我们的教学。没有好的制度，成就不了一个好的班主 任。班主任班级管理心得体会5 身为一个年轻的班主任，不可避免的，在我的工作中，常常 会因为经验不足，方法简单等一系列的原因工作没有做好。特别 是在处理学生