Unit 6 in a nature park教案分析和总结.docx

Unit 6 In a nature park 教学目标 能听、说、认、读单词“boating”和词组“go boating”。 能听懂、会读句子“Is there a …?”“Yes, there is./ No, there isn’t.” 3.能完成 Let’s try 部分的听力任务。 4.提高学生口语交际能力，培养学生热爱大自然之情。 教学重点 能听、说、认、读单词“boating”和词组“go boating”。 能在日常交际中用英语询问“某处是否有某物”，并作相应的肯否定的回答。即：“Is there a …?”“Yes, there is. /No, there isn’t.” 完成 Let’s try 部分的听力任务。教学难点 能在日常交际中用英语询问“某处是否有某物”，并作相应的肯否定的回答。 培养学生热爱大自然之情。教具 单词卡片，人物头饰，教学光盘。教学过程 Step 1:Warm up 播放本单元歌曲“In a nature park”，学生跟唱，模仿发音。 教师拿出 forest，lake，river，hill，mountain 的单词卡片，学生开火车读单词。 利用课件展示nature park 图片，T：“Is there a …in the park?”Ss: Yes, there is./No, there isn’t. Step 2: Presentation 教授新单词，教师出授图片 boat 小船，T：“What’s this?”Ss：“小 船。”T“: Yes, this is a boat，在小船上可以干什么呢？”Ss“: go boating”, 教师做动作，学生猜测。教授单词“boat”和“go boating”。 介绍 Let’s talk 部分对话背景。听录音，第一遍播放录音的时候学生跟读，模仿对话录音中的语音、语调。第二遍听录音时，思考以下问题并回答： （1）Where do they go? (2)Is there a river in the forest? (3)Is there a lake in the forest? (4)Are there any small boats? 第三次播放录音，小声跟读、精听，要求做到尽量每个单词都能听 懂，并能够翻译对话大意。 根据自己所听的语音语调，小组相互练习对话，拿出人物头饰，并合作表演对话，教师对表演情况予以点评。 Step 3：Consolidation and extension 完成 Let’s try 部分听力，听的时候要做好关键词记录，听之前要了解听力背景。 运用“Is there …?”“Yes, there is. No, there isn’t.”来结合你所看到的相互问答。 课堂小练习： Step 4:Homework 背诵 Let’s talk 部分的对话，并能和 partner 有感情地将对话表演出来。板书设计 Unit 6In a nature park Part A:Let’s try & Let’s talk boat go boating Is there a river/lake…? Yes, there is. No,there isn’t. 教学反思 第二课时 教学目标 能听、说、读、写单词“forest , mountain, hill, river, lake”。 能够灵活运用 Is there…+方位介词（短语）询问某处是否有某物， 并作出回答。 能完成 Draw and ask 部分的任务。 提高学生英语口语表达能力，培养小组合作意识。教学重点 1.能听、说、读、写单词“forest , mountain, hill, river, lake”。 2.能完成 Draw and ask 部分的任务。 教学难点 能灵活运用句型 Is there+方位介词（短语）询问某处是否有某物。教具 单词卡片，教学光盘。教学过程 Step 1:Warm up 1.Sing the song“A photo of me”，复习 There be 句型以及介词方位。 2.教师出示一幅有“clock, photo, plant, water bottle, bike”的情景图， 让学生用 There be+物体+方位介词（短语）来说句子，比一比，哪一组说得最好。 Step 2: Presentation 同学们，今天我们将会一起去参观自然公园。教师先出示几张情景 图，让学生感受大自然的美，接着教师用简笔画画出小河，T“: What’s this?”S:“小河”，T:“Yes, it’s a river”，接着用同样的方式引出单词 lake, forest, mountain, hill。 教师拿出