《草原》第一课时教学设计14.doc

本文整理于网络，仅供阅读参照 《草原》第一课时教课方案 一、导入 1、讲话： 同学们，你们喜爱歌曲吗?你最喜爱哪首歌曲? 2、教师给你们带来了一首悦耳的歌曲，我们一起来赏识一下， 看看歌曲描绘的是什么地方。 (播放歌曲《草原升起不落的太阳》) 3、歌曲唱的是什么地方?(草原)你对草原又哪些认识呢?取出 课前我们采集的资料，与同桌沟通一下。 找两个有代表性的同学到台前显现。 4、大家说得真好。今日我们就同老舍一起走进草原。 板书： 草原 二、初读课文，整体感知 1、请同学们读预习部分，找出问题。 2、学生用自己喜爱的方式读课文，边读边用笔勾划含义深刻 的句子，写出自己的领会。 同桌议论、沟通。 3、发问： 草原给你留下了怎么样的印象?能够用书中的句子回答。 能够用自己的话描绘，也能够用绘画、歌唱等方式来表达。 4、同学们的表现真是太出色了，这样的表达说明草原有什么 本文整理于网络，仅供阅读参照 样的特色? 板书： 美 三、创建情形，学习“草原美” 1、讲话： 大自然的歌声令人沉醉，大自然的美景更令人向往，不作者 第一次步入草原，展此刻眼前的是一片什么样的情形呢? 2、教师范读第一部分。 3、你们想不想把这段内容美美的读一遍? 同学自由朗诵第一部分。 4、指引学生从第一部分找出相应的词句，联合句子，出示课 件画面，边理解句子，边指导朗诵。 重点： ⑴作者初入草原总的感觉──空气清鲜，天空明朗，满心愉 快。“那么那么“的重申作用。⑵草原总的特色──一碧千里，而其实不茫茫(闭眼想象)。板书： 一碧千里 ⑶“象给无边的绿毯镶上了白色的大花”──比喻。 课件出示： “草原象绿毯，羊群象白花”。 ⑷“小丘的线条是那么柔美”。 课件出示： 理解“衬着”、“勾画”，比较二者的不一样感觉。 本文整理于网络，仅供阅读参照 ⑸“翠色欲流”──说明绿色的草原无边无际，与天相接。 板书： 翠色欲流 ⑹“既又”──关系词语的使用。 ⑺“骏马、大牛”──都沉醉了。借助骏马和大牛表达自己 的感觉。 ⑻联合自己的生活经验谈近似的感觉，如：鸟儿歌唱，花朵 浅笑等。 3、天空为草原涂抹了明亮的色彩，小丘衬着了草原柔美的线 条，牛羊更给予草原以生命力，这正是“在天底下，一碧千里， 而其实不茫茫”。 4、讲话： 陈巴乐虎旗大草原漂亮、奇特，令人联想，谁愿意把这段文 字美美的读一遍，把大草原的美再次显现给大家?(课件出示第一 段，指名朗诵)其余同学能够闭眼想象。 四、抒发心里感情 同学们，当你置身于草原这样的美景之中，你想说点什么呢? 用一句话表达你的感觉。 五、小结 1、蒙古草原上有清鲜的空气，明亮的天空，翠色的小丘，还 有迂回如玻璃的小河，这全部的美好，都让我们融入到一首歌中 吧。伴乐齐唱《漂亮的草原，我的家》。 2、课件赏识草原资源图片(与音乐同步进行)。 3、辽阔的陈巴乐虎旗大草原不单有优美的自然风光，更有独 本文整理于网络，仅供阅读参照 特的民族风情，下节课我们再一起去感觉大自然的人情美。 【板书设计】 草原 美 一碧千里翠色欲流