【教学设计新部编版】《物质运输器官》(冀少).doc

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 教师学科教课设计 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 《物质运输的器官》 ◆教教教教 《物质运输的器官》是冀少版七年级下册第二章第二节的内容，在此以前学习了物质运 输的载体——血液，无论是营养物质的运输仍是代谢废物的排出主假如由人体的血液循环来 达成。血液主假如在血管和心脏中循环流动，所以，学习血管和心脏是运输物质的主要器官， 是学好后边物质运输的路线等知识的基础。让学生理解动脉、静脉、毛细血管和心脏的构造 是如何与其功能相适应是本节课的要点内容。经过察看详细生物的血管和心脏的构造，让学 生经过实验掌握血管和心脏的构造。 ◆教教教教 【知识与能力目标】 1、说出血管的种类和构造特色； 2、概括各样血管的功能及散布。 3、描绘毛细血管的特色，解说其构造与它有益于物质互换的功能是相适应的。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 4、描绘心脏的构造和功能特色。 【过程与方法目标】 1、试试用显微镜察看小鱼尾鳍内血液流动的状况，培育学生察看能力； 【感情态度价值观目标】 1、体验血液在血管中流动的现象，初步形成“构造与功能相适应”的辩证唯心主义的世界 观； 2、经过对心脏构造的察看，理解“构造和功能相适应”的辩证唯心主义的世界观。 ◆教教教教教 ◆ 【教课要点】 1、血管的种类和构造特色； 2、各样血管的功能及散布； 3、毛细血管的特色，解说其构造与它有益于物质互换的功能是相适应的； 4、心脏的构造和功能特色。 【教课难点】 1、各样血管的功能及散布； 2、心脏的功能。 ◆教教教教 ◆ 【课前准备】 尾鳍色素少的活小鱼、显微镜、培育皿、棉花或纱布、盛有清水的烧杯、绷带、猪或羊的心 脏。 ◆教教教教 【导入新课】 教师：据报导，有一部电视剧拍摄过程中，一位女演员不当心划破了手段，血流不只，到 医院办理后说：“再晚几分钟就会有生命危险”。同学们平常有没有不当心划破手或胳膊， 不过出来一点点血的状况，时间不长就好了？ 学生：有啊。 教师：那同学们有没想过相同是划破手臂出血，为何危险程度却不同呢？ 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 学生：不知道。 教师：学习了这节课的内容——血管，同学们就知道为何了。 【讲解新课】 一、血管 教师：人体的血管分为动脉、静脉和毛细血管三种。三种血管的构造功能不同，损害后出 血状况也不同。同学们看课本图2-7，能够看出三种血管有什么不同？ 学生：动脉的管壁较厚，静脉的管壁比较薄，毛细血管较细。 教师：很好，那血管中的血液流动方向是什么样的，我们经过实验来察看。同学们每组找一个比较瘦的同学，先察看他手臂上的静脉；摸摸他的手段，感觉动脉跳动的状况。学生：察看并找寻动脉。 教师：同学们感觉到动脉的跳动没？ 学生：有/没有。 教师：指导没有领会到动脉跳动的同学领会到动脉的跳动。接下来用绷带扎紧同学的前臂，再摸摸他的手段，感觉动脉跳动有什么变化？绷带以上和以下部的静脉有什么变化？学生：绷带下部的静脉会膨胀，绷带以下会变瘪。 教师：经过实验现象，发现静脉的血流是什么方向？ 学生：静脉中血液从身体各部分回心脏。 教师：很好。接下来我们经过研究实验用显微镜察看小鱼尾鳍内血液的流动，来察看三种血管的特色？同学们依据实验步骤进行操作，注意实验过程中，每隔几分钟用滴管向纱布或脱脂棉上滴水，保持润湿，以使小鱼少受损害；实验后立刻放回水中。学生：依据实验步骤进行操作。 教师：巡视并予以指导。同学们察看完后，再联合课本上描绘的三种血管的特色，确立自己察看到的血管种类能否正确？好，同学们来谈谈三种血管都有什么特色？ 学生1：动脉管壁厚、弹性大、管腔小、血流速度快，把血液从心脏运往浑身各处。 教师：好，那静脉有什么特色？ 学生2：静脉管壁薄、弹性小、管腔大、血流速度慢，将血液从身体各部分送回心脏。教师：很好，大中型静脉内有半月形的静脉瓣，静脉瓣有防备血液倒流的作用。那毛细血管有什么特色？ 学生3：细血管管壁极薄，仅毛由一层细胞组成，管径极细，血流速度最慢，连结小动脉和小静脉，遍及浑身的组织细胞之间，有益于血液和组织细胞之间进行充分的物质互换。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 教师：同学很棒！关于这三种血管的特色要理解而且记着。 学生：好。 教师：在平常生活中，常