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教师教学教研心得体会范文（3篇） 教师教学教研心得体会范文（精选3篇） 教师教学教研心得体会范文篇1 3月17日上午，高一化学组的所有老师来听我的课，我所讲 授的内容是人教版必修一第二章第二节第一课时化学能与电能， 精心准备了一个星期，呈现给了大家一堂完整的课，在下课后， 我们高一化学组所有教师到教研室开会，对我的授课进行了评价 总结，我也对自己的授课内容，授课方式进行了反思。 一、学生是课堂的主人 新课标理念要求以人为本，教师要构造教为主导，学为主体 的课堂。在本节课中，有涉及到实验的地方，我给同学们放视频 实验，让学生观察，在这里我采用了让学生先观察实验视频，再 交流讨论的方法，从而调动学生的积极性，但是前两个实验（铜、 锌分别与稀硫酸的反应）比较简单，第三个实验（铜锌硫酸原电 池）稍有难度，所以在做前两个实验之前，先让同学们自己猜测 实验现象和结论，再通过实验验证，在前两个实验的基础上，让 学生思考如何把氧化还原反应释放的能量转化为化学能，需要连 接一根导线，从而引出第三个实验，再引出原电池的概念，这样 做学生更容易接受。学生是课堂的主人，在教学设计中，教师要 注重孩子的感受，充分了解学生的水平，设置有价值的问题，让 学生自主思考。 二、教师是引路人 教为主导，学为主体，老师是学生的引路人，要善于引导学 生，激励学生自主学习思考，作为教师，要深层次挖掘教材，课 下准备的内容要源于课本，高于课本，尤其在当今社会显得更重 要。教材只不过是一个范文或者例子，老师在教学时要把学习方 法教给学生，让学生学会学习，并且达到终身学习。教师在教学 中要有意识地让学生逐步领会学习方法，让学生掌握学习知识的 窍门。在本节课中，我采用了引导观察法，通过小组讨论，代表 发言的方式，让学生们透过实验现象，挖掘实验本质，进而掌握 原电池的工作原理，然后再从微观的角度认识原电池的工作本质, 进而掌握电极反应式的写法。每一个环节都精心设置，作为教师， 要分析学情，提问题要有价值，这样学生在小组讨论时，就会产 生疑问，认真思考，进而解决问题。这样，层层递进，环环相扣， 学生在掌握知识的基础上，还提高了自主探究能力，增强了团结 合作意识。 总之，本次听课，教研组的老师们我提出了多点建议，让我 更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，让我看到了自己的优 点与不足，对于优点，我会继续保持，对于不足，还需要继续学 习，努力改正。在此，我要感谢教研组的各位老师给我提出的宝 贵建议，在以后的学习中，我要吃透教材，吃透学生，不断提升 自己的教学水平，力求打造教为主导，学为主体的优质课堂，积 极听取他人建议，课后反思教学效果，努力成长为一名合格的人 民教师。 教师教学教研心得体会范文篇2 主讲：崔道芬20—年1月3日 今天，崔老师对我们进行了园本教研的培训，我颇受启发。 结合这次培训活动，我又查阅了一些相关资料，学习了一些理论 知识，终于理清了自己对园本教研的认识，并对如何开展园本教 研有了进一步的了解。现将自己对园本教研的粗浅认识总结如下: 一、“园本教研”是指将教学研究的重心下移到幼儿园，以 课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研 究的主体，理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践性 研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、 规律的探索和教师的专业发展。它不再把外出学习当作唯一的学 习方式，而是积极提倡学校即研究中心，教室即研究室，教师即 研究者。充分利用本地资源，加强园本培训，发挥幼儿园教师集 体的智慧，提高培训的质量和效益，实现培训资源共享；加强教 师之间、园际之间的沟通与合作，并形成长期有效的机制。只有 这样，才能从根本上解决问题，才能使学校具备研究的职能和能 力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制。 二、“园本教研”的教研方式体现教研的场所在幼儿园、教 研的主体是教师。“园本教研”要坚持从幼儿园实际出发，从教 师的需求出发，创设宽松的环境，催生出许多新的教研方式，使 教研走近教师，发挥教师群体的作用，解决教学实践中遇到的问 题，使教师在不断提出问题、解决问题的过程中实现自己的专业 发展，同时也促进了幼儿园的建设。 三、园本教研的方式： 方式1:参与式研讨 它是指在参与式的氛围中，使教师亲身体会主动、合作、探 究学习的喜悦和困惑，以达到自身观念、态度和行为上的改变， 并能将所学知识和方法运用于自己工作的培训活动。这种方式其 目的是最大限度地调动教师的学习热情、已有经验和发展潜力， 使他们真正成为自己学习的主人。 方式2：专题性研训 教研、师培必须有机地结合起来，教研内容要专题化、微格 化，应针对当前突出存在或急需解决的问题展开，一次甚至几次 解决一个问题。可以以集中办班和专题讲座的方式进行，专题培 训在时间上可长可短