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《祖先的摇篮》教学设计 江桥镇中心小学 周晓辉 教学目标 1.巩固生字】新词,认读生字组成的词语。 2 ．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 3.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。 重点难点 【教学重点】 1. 巩固所学生字和新词。 2.流利地朗读古诗懂得“祖先的摇篮”的含义。 【教学难点】 激发热爱大自然的情感，增强环保意识。 教学流程： （一）资料展示，引入新课： 课前布置学生找原始森林的图片，文字资料，学生展示自己收集的资料， 让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。 今天就让我们继续走进原始森林，捕捉祖先原始的生活。 板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。 （二）理解课文： 1．师配乐范读课文，生思考：原始森林给了你怎样的感觉？ 2 ．指名回答。 指导读句：那苍苍茫茫的原始森林，是祖先的摇篮。 3 ．再读诗文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林称作“祖先 的摇篮”？ 照样子，说一说。 那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的摇篮。 那（ ），是（ ）的摇篮。 那（ ），是（ ）的摇篮。 4 ．想象一下，我们的祖先在他们的摇篮里干些什么？（狩猎、采摘） 5 ．同桌互读，说说“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？ （1）说说：诗中写祖先在这里干什么？ （摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈） （2 ）想象一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊 蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，会有怎样的感觉？ （自由自在，惊喜连连） （3 ）练读2、3 节。 （4 ）配上欢快的音乐，齐读2、3 节。 6 ．学习课文最后一节。 （1）说说：你读懂了什么？（理解：苍苍茫茫、祖先） （2 ）引读。 （3 ）指导有感情地朗读。 （4 ）说说：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？ ①我们不应该滥砍滥伐，不要随便狩猎。 ②森林附近不能开一些工厂，排放废气、废水。 7 ．选择喜欢的一节有感情地读一读。 （1）自由组合练习读。 （2 ）展示个性指名读。 8 ．有感情地读全诗。 （三）拓展延伸： 1．让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧！ （钻木取火、集体狩猎、打造石器、建房搭窝） 2 ．如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题？ ①你们什么时候开始学会生火做饭的？ ②你们什么时候开始学会搭建房屋的？