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《画杨桃》听课心得 江桥镇中心小学 周晓辉 我有幸听了白老师《画杨桃》一课，感触颇深，下面我具体说 一下我的听课心得。 上课伊始，白老师向学生们展示真实的杨桃，并通过 PPT 向学 生们介绍了杨桃的相关信息。从而加深了学生们对杨桃这种水果的 认识，进而引入新课。 这篇课文里的对话很多，白老师通过让学生自己找出在看到 “我”的画后，老师和同学们的各自反应，重点找出他们说的话， 动作和神情，通过不同的态度进行对比，体会人物的内心活动，借 此对学生进行朗读指导，读好人物的话。尤其是同学的两次回答， 第一次回答：“不像！”“像五角星！”，第二次回答：“不…… 像。” “像……五……五角星。”两次回答内容相同，但是语气却 不同，张老师引导学生从感叹号中读出他们的想当然、不假思索； 从省略号中读出同学们回答断断续续、吞吞吐吐。这里既培养学生 的朗读能力，又让学生深入体会人物的内心变化。 为了更好地让学生理解文中学生的内心想法，白老师让学生在 她的座位上观察杨桃，又让班级内不同座位，不同角度的学生观察 杨桃，并说出他们的观点，从而帮助学生理解文中学生么的内心变 化。我觉得非常好。 这种体验式的教学要比单纯的课文讲授效果好得多。因此，在 以后的教学中，我也会根据文本的特点来设计这样灵活教学环节。 此外，还要注重学生的生活环境和经历，以达到更好的授课效果。