【教学设计新部编版】《送行》(苏教).doc

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 教师学科教课设计 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 《送别》 吉林省程老师 ◆教材剖析 《送别》是一篇风趣的散文，蕴涵着对生活的深刻思虑。这类看似不行思议的故事，却 传达了人们盼望真切感情的梦想。教课过程着眼于勒罗人物形象的剖析，风趣语言的品位和 铺垫手法的运用。阅读课文的过程中，从多角度产生疑问并经过自主研究解决问题将贯串始 终。 ◆教课目的 【知识与能力目标】 理解文中包含的对生活的深刻思虑和作者的写作目的。 【过程与方法目标】 学习铺垫、对照的表现手法，懂得它们的作用； 指导学生学会怀疑，培育学生独立阅读文章的能力。【感情态度价值观目标】 激发学生体验人情美、人性美的美好感情，善待他人，关爱他人。 教课重难点 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 【教课要点】 理解文中包含的对生活的深刻思虑和作者的写作目的。 【教课难点】 激发学生体验人情美、人性美的美好感情，善待他人，关爱他人。 ◆课前准备 多媒体课件； 学生熟读课文，清除字词阻碍； 认识作者的有关知识以及文章的背景。 教课过程 一、创建情形，导入新课： 送别是一件很美好的事，深沉的友谊，缠绵的叮嘱；豪放的情怀，悲伤的眼神。全部 是这样的令人感人令人难忘。这就是中国式的送别，但莫非全部的送别都是这样的吗？今 天我们来读一读英国漫画家，作家比尔博姆的一篇风趣散文《送别》，去感觉另一种送别 的情调，看看这样的送别又能给我们带来如何的生活感悟？ 二、资料链接 1．马克斯?比尔博母英国,十九世纪漫画家、作家。作品《马克斯?比尔博母文 集》。 ．19世纪的英国： 世纪的英国被称为维多利亚时代，这一时期的文艺运动派别包含古典主义，新古典主义，浪漫主义，印象派艺术，以及后印象派等。艺术界体现出群星醒目的盛景。 维多利亚时代还浮现出了很多伟大的作家、诗人和他们的传世之作，如英国女作家夏洛 特·勃朗特（《简·爱》）以及有名现实主义小说家查尔斯·狄更斯（《雾都孤儿》）等。 能够说，19世纪的英国是经济、社会、科学、文化全面繁华的世纪，以致于后代说 19 世纪是英国的世纪。 三、整体感知 1．读准以下词语。 gāngàchuàngxièhòujiā 难堪凄怆相逢雪茄 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan pìnjiànrǎngníng 解聘饯行熙攘叮嘱 2．先人说“疑为学之始”。说的是，念书要擅长发现，擅长提问，擅长独立思虑；在 阅读课文的过程中，产生疑问，正是独立思虑的结果，也是真切的独立学习的开始。同学通 过阅读本文，产生了什么疑问，发现了什么问题？请向全班同学提出来，我们共同来议论解 决。 四、合作沟通，解读研究 1．剖析“勒罗”形象。 依据你对课文的解读，请为勒罗写一段简单的介绍，使那些不认识他的人认识他，也希望他的买卖更为兴旺。最后一句是你对他的整体评论。 明确：刻画勒罗的形象，一是经过车站送别的动作神情的描绘。此时“我”其实不知道勒 罗是受雇送客，因此完整被他的形象所感人。勒罗真挚而慈祥，充满感情，像那位美国小姐的父亲；勒罗极有风采，衣着得体大方，像个银专家；勒罗是有修养的，他见到“我”以后 的举止温文而雅；勒罗是聪慧的，他选择这样一个职业，他是敬业的，他优异而仔细地达成 每次送别；勒罗是有主见的，他其实不以为送别是纯粹的演戏；勒罗也是聪明的，他能够借助 这方面的的技巧来赚钱。自然还有些细节值得注意，如他还记得在七八年前借过他人微不足 道的“半克朗钱”，说明他是个诚实的人；“他翻了翻一本精巧的记事本又说道”，让人感觉他是一个仔细的人。 2．怀疑解答。 先人说“疑为学之始”。说的是，念书要擅长发现，擅长提问，擅长独立思虑；在阅读 课文的过程中，产生疑问，正是独立思虑的结果，也是真切的独立学习的开始。同学经过阅 读本文，产生了什么疑问，发现了什么问题？请向全班同学提出来，我们共同来议论解决。 教师整理学生提出的问题，概括，并有选择的进行回答。 如： 从要旨设疑：见课后练习四。 从文章构造设疑：全文分两部分，第一部分写送别活动中虚应故事的难堪。第二部分写勒罗送别的出色演出。这两部分的的关系是什么？能不可以把第一部分去掉？ 勒罗的泪究竟是什么泪？惜别之泪？怜悯之泪？职业之泪？角色之泪？勒罗付出的感情究竟是真切的吗？（这是理解文章的难点所在，同学能够畅所欲言）等等。 育人如同