《春》教学设计新部编版与反思.doc

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 教师学科教课设计 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 基本信息 课题人教版初中语文七年级上《春》 作者及胡干平 工作单位新余市渝水区界水中学 教材剖析 《春》是人教版七年级语文上册第三单元的第一篇阅读课文。前两个单元分别是感悟人 生、爱惜生命教课单元，而本单元走进大自然，领会自然风光的单元。本单元中的每篇课文 都向我们显现了色彩斑斓的大自然，学习这几篇课文既可提升听、说、读、写能力，又是一 次美的巡礼；从中既可获得语文的滋润，又可遇到美的熏陶。 《春》是一篇诗意盎然的写景抒怀散文。作者朱自清先生抓住春季的主要特点，用诗的 笔调，描述了春回大地，万物复苏，活力勃发，草木花卉竞相争荣的情形。抒写出热爱春季， 向往将来的惊喜之情。这是一首抒怀诗，一幅景色画，更是一曲春的赞歌。这是一篇不行多 得的写景状物，陶冶情操的佳作。 学情剖析 春季是学生熟习而喜欢的季节，他们都有亲身的体验和感觉。这篇文章语言口语化， 平和好懂，节奏明快，形象生动，极富表现力，简单激发学生的阅读兴趣。 本文大批使用修辞需要学生仔细对待。 教课目的 知识与能力目标： 1、领会本文融情于景，情形交融的表现手法，培育语言表达能力。 2、培育朗诵能力，背诵这篇文章。 过程与方法目标： 培育学生对语言的感悟能力，品尝文章的画面美，意会作者的思想感情。 感情态度与价值观目标： 培育学生察看自然、感悟自然的能力和热爱自然的感情。 教课要点和难点 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 培育学生对语言的感悟能力，经过语言感悟春季的漂亮。 教课过程 （教课过程的表述不用详尽到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但 是应当把主要教课环节、教师活动、学生活动、设计企图很清楚地再现。） 教课环节 教师活动 预设学生行为 设计企图 一、情境导入， 多媒体显现课件，配以 赏识春季 创建情境 走进春季 春季的印象 二、认识作者， 大家手笔 课件显现作家平生资 料，主要作品 三、师生朗读， 感知春季 正音正字释义 初步感知 播放朗诵录音 走进文本 初识文本 四、学生竞读， 拥抱春季 指导美读 自选文段 评比“朗诵之星” 朗诵美读 赏识美 领会美 五、理清思路， 总观春季 指引分层 阅读，领悟 体悟感情 提升剖析力 六、师生品读， 研究感情 师生合作研究 （要点） 学生自主研究 培育研究力 七、师生悟读， 合作力 研究写法 指引剖析 研究商讨 培育研究力 八、乘兴一练， 描述秋季 指点写法 练笔 提升写作力 九、教师寄语、 精神启示 指引惜时，拼搏 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 建立理想，明 确目标 十、作业设计， 延长讲堂部署采集资料采集相关春的诗句 培育着手力 板书设计（需要向来留在黑板上主板书） 板书设计 序春——宏观勾画 春草图 局 春花图 新 盼春——绘春——》 部 春风图 赞春——》 力 描 春雨图 美 绘 迎春图 学生学习活动评论设计 、阅读能力表现如何，有提升吗？ 、朗诵的过程中赏识美的能力提升了吗？ 、学习过程中研究商讨力有进步吗？应当如何去做？ 、写作能力有提升吗？学到了那样的写作方法？ 教课反省 1、从整个教课流程来看，以读为主，依据“朗读——竞读——品读----赏读——悟读” 来步步推动。采纳以读带讲的教课方法，充散发挥了文章的朗读价值，既能培育提升学生的 朗读兴趣和水平，又能赏识品尝文章的内容和语言。 2、在进行局部赏识时，不机械、繁琐地逐个剖析五幅图画。而是教给学生方法，让学生 自主研究。 3、“乘兴一练，描述秋季”环节的设计很好地实现了以读促写，读写联合的语文教课理 念。 、这样教授这篇课文成效很好，此后还可用此法讲课。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰