《时分秒》教学反思.doc

. 时、分、秒的认识是小学数学低年级教课中一个十分重要的内容，也是适用性很强的数学知识。我在教课中一直按照数学源于生活，应用于生活的观点。 只管学生在课上是初步研究有关时间的知识，但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识，亲身感觉到我们的学习、生活和劳动都与时间息息有关。 在课刚开始，我将学生原有的对于时间的知识与生活经验作为学生的课前测 试，两个班有三分之二的学生不可以正确读出钟面上的时刻。针对这一现象，我从四个方面的开始教课：一是认识种面，知道钟面有哪些部分构成，各表示什么， 依据学生的叙述，用媒体随机演示；二是认识时间：时、分、秒，知道1时＝60分，1分=60秒，在让学生理解时与分的关系时，又用媒体向学生演示时针走一 大格，分针走一圈，进而揭露时与分的内在联系。三是学习看钟表的方法；四是掌握时间的写法，并能用这几种写法写出种面上所反应的时刻。 指引学生认识钟面上时刻时，不是教师教给学生如何认，而是指导学生察看，感知要学的知识，让学生自己拨一个时刻，而后说出来，指引大家议论，最后再 有教师概括总结。这样做一方面使学生的学习有了实践的基础，另一方面学会学 习。在练习时，我出示了一个能够拖动的钟面，随机拨出一个时刻，让学生正确 说出所表示的时间，并让学生上来拨钟面，提升学生的练习兴趣，对于教课难点 侧重练习，多次比较，搜寻战胜难点的好方法。 在课上我改革了讲堂教课的组织形式，给学生供给了主动发展的时间和空 间。经过创建问题情形和组织小组合作学习，使每一个学生都有时机参加知识产 生、发展的全过程；让孩子在活动中获取悉识，领会学习的乐趣，加深对所学知 识的理解；同时教师向学生介绍古往今来的表示时间的方法，有的放矢的对学生 进行珍惜时间教育，激励学生在此后学习、生活中科学的安排时间，充分利用时 间。 在教课中我做到从学生的需求出发，组织教课，才能达到教课目的，在课后的目标测试中，两个班基本上都能认识钟面上的时间，但仍是有学生不可以正确算出求经过的时间，这是一个难点，需要一个学习过程，鲜花易谢吧！ 页