《陶行知教育名篇》心得.pdfVIP

《陶行知教育名篇》心得 作为一名教师，经常阅读教育名著是非常有必要的。最近，我 读了一本名为《陶行知教育名篇》的书，受益匪浅。这本书汇集了 陶行知先生平生教学研究与实践的精髓，从“教学合一”、“学生 自治”、“创造的教育”、“创造的儿童教育”等各个方面，集中 体现了陶行知先生倡导的“生活即教育”、“教学合一”以及“创 造的教育”的独特教育思想，对于我们的教育事业具有许多现实意 义。 陶行知先生的创造思想主要体现在以下几个方面：一是六大解 放，即头脑解放、手脚解放、身体解放、感官解放、时间解放、语 言解放；二是“劳力的基础上劳心”；三是“学做合一”；四是“ 实验即创造”；五是“创造的本质是活鲜鲜的生命，是活生生的愿 望，是在于火一样的热情，是在于探究的兴趣，创造来源于生活的 活力、来源于生命的本身。 按照陶行知先生的说法，“生活教育是给生活以教育，用生活 来教育，为生活的向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上 说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发出力量 而成为真正的教育。” “生活即教育”是陶行知生活教育理论的核 心。什么是“生活教育”?陶行知指出：“生活教育是生活所原有， 生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。 生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”既然生活教育是 人类社会原来就有的，那么是生活便是教育，所谓“过什么生活便 是受什么教育；过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是 受坏的教育。”他还指出，“生活教育与生俱来，与生同去。进棺 材才算毕业。”生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统 教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。生活 教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的，是单纯知识 教育的对立物。 陶行知先生把生活教育提高到这么一个高度，是我前所未闻的 ，更给了我一丝震撼，震撼于他的精辟和深刻，同时感叹教育家的 前瞻性，这不就是我们现在提倡的素质教育吗?教师不仅是传道授业 解惑也，还要让他们学会生活，学会劳动，学会学习，也就是陶行 知的教育名言：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。这也 就是我们现在所推崇的教育的目的。按照他的思想，“生活即教育 ”就是说“生活即教育”是人类社会原来就有的，自有人类生活产 生便有生活教育，生活教育随着人类生活的变化而变化。 2023.5