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《教育就是唤醒》读后感 江桥镇中心小学周晓辉 这学期,我有幸静下心来研读了彭兴顺老师的《教育就是唤醒》这本书, 读后使我的感受很大。正像书中开篇的德国教育者第斯多惠所说:“课堂 学的技巧不意味着传授教学技能,而意味着激发、唤醒和鼓励。”是的,素质 教育便是唤醒, “唤醒”一词用的非常贴切,因为素质教育便是唤醒人类心中 最美丽的事物,让人性散发璀璨的光芒;唤醒人类自主创造意识,让蕴含于大 脑中的强大创造力得到发展；唤醒人类对生活价值的深刻体验,让人类从创 造生活价值中获得最快乐的人生；也唤醒我们对教育工作的思考,使我们在 教书育人的过程中逐步提升自我。 司马光曰:“才者德之资也,德者才之帅也。”亘古至今,师以德为本,育 师先育德。所以一个优秀的老师,即是一个优秀的传道、授业、解惑者。因 此老师要首先调节好自身的心理,注意自身的一言一行,给学生提供好榜样, 用品德占据了孩子的内心。而老师的职业道德也要在爱中表现。所以老师对 学生的是一份特殊的情意,是一份无私的爱心。老师要拥有无私的爱心,就必 须高度重视学生个体素质,端正教育思路,更新学生知识结构,以崇高的人品 、深厚的学问、博大无私的爱心去影响学生,成为学生心中的好榜样。 首先,唤醒老师。所谓唤醒教师,就是唤起老师的爱心和责任,并认真落 实职业道德准则；唤起教师对职业的审美兴趣,进一步提升职业境界；唤起 教师的雄心壮志,探索专业提升之路；唤起教师的育人责任,不放弃,不抛弃, 不让一个孩子掉队。在教学工作中,不但要关怀爱护全体学生,还要充分相互 尊重他们的个性,要和平正义的对待每一位学员；不仅要不断激励每一位孩 子,还要带给孩子信心,要努力看到他们前进的轨迹,肯定他们奋斗的成绩让 我们对孩子多有些宽容,少一些打骂；多一点关心,少一点点冷漠；多一点赞 赏,少一点点伤害,因为你的包容、关心、赞赏才可以浇洒出一片生机的葱绿 ,使每一颗金子都熠熠生辉。 教师不但应该有高尚的职业素养,而且需要有深刻的教育学问,实践已经 证明,教师授业解惑的作用决定了教师不仅应该具备渊博的知识、博大精 深的科学知识,还必须努力学习,掌握相应的教育专业知识。这样才能教给学 生有用的知识,教会学生学会动脑思考,教会学生收获知识的方法。 其次,唤醒家长。因为家长是孩子一生的老师,要改变孩子,先改变家长 。所以,要唤醒父母的榜样意识,把握良好习惯养成的德育根本,注重儿童的 终生发展；唤醒了父母的发现智慧,并开发宝宝的优势潜力,帮助宝宝变成最 好的自己。 第三,唤醒学生。育人先育心,浇树要浇根。唤起儿童,就是唤起儿童的 负责和良心,让人性更加健康完美；就是唤起儿童们内心的美好情感,让儿童 们如同一个春天里的嫩茎,在和风细雨中健康成长,不被邪恶所迷惑;提醒小 朋友们追逐人生理想,造就自己美好的一生。正如文化是表现为一种人怎样 看待别人、对待自我、怎样看待自己所在的社会自然环境,在一个文明厚重 深邃的社会里,人学会重视自我—— 他不苟且,也因为不苟且,所以有了品味。而品质、德行、才智都是人文积淀 的总和,而这一切也就是我们的追求。 做教师,不仅是为了一份稳定的工作,为了一份还算乐观的薪酬。更重要 的是,为了祖国的发展,为了教育的延续,为了知识的传递。 我们的目的不是为了流芳千古,声名显赫,更不是为了让家长和学生感谢 。我们的目的,只是为了让学生成就自己,同时回馈社会,报效祖国。 老师的事业是很孤独的,但更多的时间,我们都是在灯下看着洁白的四壁 ,默默地守望孤独,扑去心中的灰尘去守望教育事业,构筑教育的梦想；更多 的时候,我们只是在黑夜里瞑思苦想,悄悄地等候长大,挥去眼前阻碍着我们 前行的细沙,寻找生命教育的真理。 阅读了这本书后细细反思,如同本书的自序中所说,我感受到的除了是一 种责任,也是一种负担,是一种动力。对每一个孩子都不能说放弃,更不要喊 放手,而我们所需要做的是激励与唤醒,让每一朵蓓蕾的开放