《草原上鹰》教学设计.doc

本文整理于网络，仅供阅读参照 《草原上的鹰》教课方案 （一）教课目的： 1、读通课文，会读“旋、逝、尘、拳、雹、劈、卷、辽、阔、 眺、潭”等生字，理解“暴风翻卷、沙尘滔滔、没头没脑”等词 语。 2、理解2、3两段，知道草原上的鹰能为人们做些什么事。 3、领会草原上的鹰是人们的好朋友。 （二）教课重难点： 知道草原上的鹰能为人们报告天气、指明方向，进而领会鹰 是人们的好朋友。 （三）教法学法： 多媒体协助教课、读读悟悟、自主学习 （四）课前准备：课件、课文要点句板贴卡片 （五）教课过程： 一、看图说话，提示课题 1、播放课件：大草原和鹰，配上音乐《牧民新歌》。 讲话：同学们，你们去过大草原吗？那就让我们一同去吧！ 教师一边操作课件一边引叙第一段：当你到达辽阔的大草原， 第一见到的常常是鹰 2、这节课，就让我们和草原上的鹰交个朋友吧！齐读课题： 草原上的鹰 师激读：草原上的鹰是多么骁勇呀！再读 本文整理于网络，仅供阅读参照 二、初读课文，学习字词 1、你想进一步认识草原上的鹰吗？翻开书籍自由朗诵课文。 要求：把课文读通畅，读正确，遇到不会读的字做一个记号， 也能够先问问同桌或老师。 老师巡视，把课文给学生圈出不认识的字。（做到生字让学生 确立） 2、老师出示课文，让学生读不认识的字。（学生能读的让学 生读，不可以读的老师注拼音让学生读。） 3、分节读课文。 ①你感觉你能读好哪段？指名读一节。 ②谁最想锻炼一下？再指名读。（经过多种形式指导学生读通 课文。） 4、你们很会念书，还想读吗？请你们用自己喜爱的方式读课 文。要求：哪一句话最能看出人们对草原上的鹰有着深沉的感情， 边读边划出一个句子。 5、指名说，并板贴句子：草原上的鹰，真是人们的好朋友。 指导朗诵好这个句子，教师随机评点：老师感觉有点像好朋 友了，再读。 三、读读悟悟，领会感情 学习第二段 1、（导）为何说草原上的鹰是人们的好朋友吗？自由朗诵 第二段，想想：你从哪些句子中领会出鹰是人们的好朋友？ 2、指名说，随机要点训练以下句子： （1）出示句子： 本文整理于网络，仅供阅读参照 果真，（）在晨晖消失的地方，出现了一片黄云，（）暴风翻 卷，沙尘滔滔，拳手大的冰雹就没头没脑地打下来。 A、天气有如何的变化？学生说，老师出示以上句子。 B、其实天气变化是有必定先后次序的。请你给这两个句子加 上表示先后次序的词。（过不了多久、接着） 读一读这两个词语，你有什么感觉？（领会天气变化之快。） C、天气的变化不单快，并且越变越恶劣。 先看图（配音）感觉 看了图，你有什么感觉？请你用书上的一两个词语来说一说 这时候的天气状况。（如：暴风翻卷，沙尘滔滔，没头没脑）教师 立刻指导读好这几个词。 你能经过读把这恶劣的天气显现出来吗？自由练读整句子→ 指名读→评论→全班男同学读、女同学读（师点：女同学假如能 经过朗诵，把这恶劣的天气显现出来，那真的很了不起）→齐读。 D、第一次激情引读要点句：鹰为人们预告了这么恶劣的天气， 能够让人们早做准备，怪不得草原上的人们见到在草原上空翱翔 的鹰会说—学生齐读句子：草原上的鹰，真是人们的好朋友。 2）你还从哪里领会出鹰是人们的好朋友？指名说，再师生共同学习句子。 A、先看图，教师激情：瞧，月亮高高地挂在空中，清风阵阵 地吹着，多漂亮的草原夜色，多安静的草原之夜呀！学生齐读句 子：夜晚，月亮高高地挂在空中，清风阵阵地吹着，草原上空不 时传来鹰的长鸣，这是它在预告，明每日气必定明朗。 （假如学生读不出来，老师再点拨：假如能再轻一点，老师 本文整理于网络，仅供阅读参照 会感觉草原之夜更安静更美）。 B、指导朗诵全段：男女同学分读“清晨”“夜晚”两部分， 特别要注意读好这两种不一样的境界。 3、小结：草原上的鹰能为人们——引板：预告天气 4、第二次激情引读要点句：鹰为人们预告天气，给人们的生 活带来多大的方便呀，草原上的人们只需一见到在草原上空翱翔 的鹰就会说：（齐读）草原上的鹰，真是人们的好朋友。 学习第三段 1、你还从哪里领会出草原上的鹰是人们的好朋友呢？ 2、指名说，并随机板书：指明方向 3、这段话写得很美，老师读着读着就把它读成了一首诗，出 示： —— 蓝色的天边 闪烁着的一些 黑点 就是鹰 朝着鹰飞的方向走 你或许能 发现（） 遇到（） 或许能 找到（） （1）老师把最美的部分留给你们增补！学生填空。 本文整理于网络，仅供阅读参照 2）读读这首诗的第二节，你领会到了什么？（试图指引领会找到方向时愈来愈惊喜的感觉。） 师生对读这首诗，读出诗的神韵。 3）齐读诗，并给诗加题目 4）第三次激情引读要点句：鹰为我们指了然方向，在大草原迷路的我们终于找到了乡村，此时现在，我们必定会不由自主地，感谢地对鹰说——学生齐读要点句：草原上的鹰，真是人们的好朋友。 四、讲堂