《草原》第一课时教学设计4.doc

本文整理于网络，仅供阅读参照 《草原》第一课时教课方案4 【教课目的】 １、经过自读感悟，感觉草原自然风光，遇到美的熏陶。２、有感情地朗诵草原漂亮风景的段落，而且能背下来。【教课难点】 理解意思较深的句子。 【教课方法】 １、情形教课法。 ２、自主、合作、研究法。 【教具准备】 电视机、音响、光碟、两片叶子等。 【教课时间】 第一课时。 【教课过程】 一、激情导入，板书课题 １、激情导入： 同学们，那辽阔的草原是个风景迷人，令人向往的地方，想去赏识吗？（想）请让我带大家去领会草原那漂亮的风光。播放《漂亮的草原我的家》录像，让学生赏识。 ２、板书课题： 赏识完了，草原留给大家最深的印象是什么？（风景漂亮，草原辽阔）作家老舍先生笔下所描述的内蒙古草原又是如何的呢？ 本文整理于网络，仅供阅读参照 带着疑问，这节，我们一同来学习《草原》这篇课文。 板书课题： 草原 二、整体感知，自主选择学习内容 １、同学们课前都做了充分的预习，初略地读了课文，我可 以向大家提个问题吗？（能够）课题是草原，课文写了草原什么 呢？ 板书： 风景漂亮热忱好客 ２、选择喜爱的学习内容： 在“风景漂亮”和“热忱好客”两部分内容中，喜爱“风景漂亮”这部分内容的同学请举右手，喜爱“热忱好客”这部分内容的同学请举左手。（看来呀，萝卜青菜，各有所爱）此刻，大家最想去感觉哪部分内容呢？（风景漂亮）为何呢？我尊敬要家的意向，带大家去感觉这部分内容。 三、自主、合作、研究“风景漂亮”这部分内容 １、以小组为单位自读自找不理解词、句、其余问题，合作、研究不懂的问题互相评论。 ２、各小组报告学习状况，师生共议疑问： ⑴先让此中一个小组报告状况。小组中的同学找出哪些不懂的问题？解决了哪些问题？用什么方法解决的？还有不可以解决问题吗？其余组的哪位同学能帮助解决？谁能评一评回答的问题？ ⑵除这组的同学所提出问题外，其余组同学还有问题吗？谁来帮忙解决？谁能评论同学回答的问题？ 本文整理于网络，仅供阅读参照 未能解决或解决不理想时，教师启迪、解疑，学生对“翠色欲流、勾画、衬着”等词理解不深刻，教课中采纳“实物感悟法”（翠色欲流），操作演示法（勾画、泻染）加深对词意思理解。 学生提不到的问题，让学生思虑解决，如：①一些难理解句子，弄清其意思。②草原风景有什么特色？先写什么？再写什么？最后写什么？ 表达作者什么感情？ ③，方才大家自主、合作、研究精神很好，解决了好多问题，面对风景这样漂亮的草原，假如不进行细细品读一番，去遇到美的熏陶，实在遗憾！ ３、品读佳句，体悟感情，培育语感：⑴自由读“风景漂亮”部分，划出以为最美句子品读：①自己练读。 ②两个同学互读，看谁读得最棒。⑵各小组推一名读得最好同学朗诵，学生评论，赏析。⑶出示以为最美句子，师生品读，指导学生读好句子，领会 风景之美，从中遇到美的感染。 ⑷引读“感觉部分”： 面对这样美境，难怪作者沉醉了，在这类境地，在这境地 （教师引读） ⑸同学们闭上眼睛，听着优美乐曲，想象一碧千里的草原情 景。 ⑹贴出“风景漂亮”这部分的思路，在音乐的衬着下，美美 本文整理于网络，仅供阅读参照 地读一读或背一背这部分内容，再次感觉草原漂亮的风光。 四、知识拓宽 １、展现收集到相关草原的图片、诗歌、歌曲小组中交 流、赏识。 ２、设计广告语。若是你是个导游，请设计出介绍内蒙古草 原状况的广告语。可借鉴课文中好词、句，也可用拥有磁性语言 来介绍，看哪组同学最有创意，小组合作解决，选代表讲话、评 论。 五、总结，再现草原美景 同学们，固然好多同学都没有真实到内蒙古漂亮的草原，但 今日我们的心已经到过了，感觉到了，让我们再回过头美美地聆 听那草原的赞歌，再次遇到美的陶冶，来结束今日快乐的学习， 好吗？播放《漂亮的草原我的家》录像，学生边听边赏识。