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《青蛙卖泥塘》教学设计 江桥镇中心小学 周晓辉 教学目标： 1、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解 青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并学会抓住事物的优点向别 人介绍。 2、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱 护环境的意识。 教学重、难点：使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来 的，培养学生爱护环境的意识。 教学过程： 一、激趣引入。 1、同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗？ 2、（出示布告）瞧，它在这儿呢！ 布告 本人现有一泥塘出售，如有想买者，请速与本人联系。 青蛙 3、看来青蛙的泥塘还没有卖出去，青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗？ 4、那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！ 二、理解感悟 3——10 段。 1、表演感悟小动物们不买泥塘的原因。 （1）伴随着我们的脚步，很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘，他 们会买青蛙的泥塘吗？请你们自由读 3——10 段，边读边想，有哪些动物从泥 塘经过，它们想买泥塘吗？ （2）指名回答。 （3）真奇怪，青蛙的泥塘已经有泉水，周围还有青草，怎么它们还不买泥 塘呢？ 它们还有什么其它的要求吗？ 现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物 演一演，看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那？ （4）学生分组进行练习。 （5）指名学生上台戴头饰表演。（课前准备好） 2、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。 （1）你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么青蛙 接受了它们的这些意见没有？ （2）请你们自由读第 10 段，看看青蛙是怎么做的。 （3）指名回答，师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房 子”。 三、引导探究，学习第 11 段。 1 、引导探究，青蛙不卖泥塘的原因。 （1）现在青蛙的泥塘可真美啊！听，它现在在说什么？（找出青蛙的吆喝 声）。 （2）引导学生朗读。 （3）听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？ （4）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具体的句子读一读。（课件出示青蛙 吆喝的句子） （5）多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧！（自由读 第 5 段）指名吆喝，然后齐读。 （6）你们吆喝的真不错，连老师都想买下这个泥塘了，如果这么好的泥塘 是你们的，你们会怎么想？ （7）青蛙又是什么反应呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）这是一个什么 样的动作？学生做一做“愣住了”的样子。 （8）想一想：青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？ 2、师小结：同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘 发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。 3、如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？（鼓励 学生大胆想象） 4、相信青蛙如果听了你们的话，泥塘一定会变得更美丽。 5、小青蛙现在有这么漂亮的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们一起出发 吧！ 四、再读课文，升华情感。 1、学生再读课文，领悟青蛙把泥塘变美的过程。 2、你们有通过自己的努力把环境变美的经历吗？说说当时是怎样的感受？ 五、课堂小结。 是呀！小青蛙通过自己付出的劳动，给烂泥塘种草、引水、栽树、种花、 修路、盖房子……把烂泥塘变成了好地方。原本是想卖泥塘的，现在却不卖 了，这么好的地方它准备自己住。这说明美是可以通过我们付出辛勤的劳动而 获得的！让我们把整个故事连起来读一读，感受小青蛙用勤劳的双手创造的美 吧！ 六、作业。 选择一件通过自己双手把环境变美的事情，说说自己的感受。 七、板书设计。 青蛙卖泥塘 撒草籽 引泉水 栽了树 多美好的地方 靠双手创造出来的 种了花