《海滨小城》教学设计.docVIP

文档仅供参考 PAGE 1 《海滨小城》教学设计 【教学目标】 1.巩固本课的生字新词。 2.有感情地朗读课文了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。 3.学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法，体会作者怎样留心周围事物的。4.学习作者围绕中心句描写景物的方法。 【教学重点】 有感情地朗读课文了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。 【教学难点】 1.学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法，体会作者怎样留心周围事物的。 2.学习作者围绕中心句描写景物的方法。 第二课时 一、激趣导入 海滨城市真美！让我们走进课文，看看课文写了什么？ 二、品读释疑 （一）读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？ （二）这篇课文是分几部分来写的？各写了什么内容？ （三）作者介绍了海滨小城的哪几处景物，画出地点变化的词语。 1.海滨的大海和沙滩美 （1）作者是如何观察大海的？ （2）作者是抓住大海的什么特点来描写的？ ①同桌讨论； ②教师明确：作者抓住了大海以及海上船只、军舰、海鸥的颜色来描写的。 早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。 （3）早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。 （4）海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。 （5）这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。 ①明确：“理睬”是理会和搭理的意思。“寂寞”是孤单冷清的意思，这里的孩子见得多了，都不去理睬它，贝壳就显得寂寞是说明贝壳很多。 ②阅读方法解密：结合课文理解词语 （6）作者是如何写沙滩美的？ 明确：贝壳的“寂寞”写出了沙滩的静态美，而船队的“喧闹”则写出了沙滩的动态美。动静结合，形成对比，写出了沙滩的美。 2.小城的庭院、公园和街道美 （1）第一句是本段的中心句，是总说部分。“满街满院”说明花多，味香。 （2）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 为什么说小城笼罩在红云中呢？ 明确：因为小城开满了凤凰花，远远看去一片红色，就像红云，作者用这个比喻句说明了花多、花美、花艳。 （3）小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。 明确：第一句是本段的中心句，是总说部分，以下是分说部分。“绿绒大伞”形容榕树树冠高大，枝繁叶茂。这句话把榕树比作大伞。 示例：原始森林就像是一个性格粗犷骠悍的山野大汉。 （4）作者是如何写街道美丽的? （四）作者在每个地方都抓住什么来写的？如何写的？ （1）学生分小组讨论； （2）组内派代表发言； （五）课文主旨 文章表达了作者怎样的思想感情？ 三、本课小结