《草原》第二课时教学设计9.doc

本文整理于网络，仅供阅读参照 《草原》第二课时教课方案 一、复习引入 今日我们持续学习《草原》这篇课文。此刻让我们回想一下，经过上节课的学习，你认识了课文的哪些内容？ （依据学生的回答随机板书课文的线索：草原美景－欢迎远客－和蔼相见－盛意款待－联欢话别；学生可从课文写了作者老舍先生第一次随作家代表团去接见内蒙古草原看到的漂亮风景以及遇到蒙古族同胞热忱欢迎的情形；感觉到草原天空明亮，空气清鲜，草地辽阔，有好多的牛羊，草原很大很美很绿等） 师：此刻让我们再次走进草原去感觉草原美景吧。（课件播放草原美景部分） 二、学习远迎客人 师：俗语说：“一方水土养一方人”。此刻就让我们来看看蒙古族同胞对待远道而来的客人是如何迎接的，（板书：看画面）请看画面。（出示课件迎客画面）下边大家自己念书希望能做到边看 边想边划出你感觉或领会最深的句子，在书旁写出你的感觉。（板书：读课文划句子谈领会） 学生报告（谈谈你的收获吧。懂得几十里外迎接、骑马领路 是蒙先人的特点，看出主人迎客的盛大热忱，“飞”反应了主人迎客心情急迫。） （从“到达几十里外欢迎客人，马上扭拨转马头，喝彩着，飞奔着在车左右与前面带路”等地方领会主人的热忱礼重。指导 本文整理于网络，仅供阅读参照 两个比喻句。幻灯出示：走了许久，远远地看见了一条迂回的明 如玻璃的带子－－－河！用迂回的明如玻璃的带子比喻河；2、远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老小衣着各色的衣裳，群马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。用一条彩虹向我 们飞过来比喻群马奔驰，襟飘带舞的蒙古族同胞。小结：这些比 喻的特点适合生动，使被描绘的光景更为形象地体此刻我们眼前， 建议大家把它背熟并抄录在笔录本上。）齐读。 三、自主合作学习后三部分内容 课文又是如何写我们的和蔼相见、主人热忱款待及蒙汉同胞联欢的呢？同学们，书要自己读，以下几部分内容让大家自主学习。怎么学？让我们看看方才是怎么学的呢？（总结学法：看画面读课文画句子谈领会） 同学们可选你最感兴趣的部分内容学习，喜爱一个人静静看的就自个儿学，喜爱跟同学共同研究的同学可几个人商议勤学习内容，自主组合一个小组。自己先看，有了一点心得此后，就相互议论，学完一部分内容弄懂后再去学习另一部分。 我们先来看画面吧（播放课件）（在报告介绍过程中随机出示相关课文片段，以幻灯画笔指导，在学习热忱款待部分可让学生谈谈自己有没有近似的经历） 师：谈谈你的学习收获吧（从主客会面时热忱欢跃的场面；用富裕草原特点的食品奶茶奶豆腐手抓羊肉奶酒等饮料食品和待客佳肴款待我们，干部老翁这些有地位的人给我们敬酒，鄂温克姑娘给我们唱歌，小伙子给我们表演赛马踤跤等，饭后进行一系列的联欢活动可见主人的热忱好客豪迈） 本文整理于网络，仅供阅读参照 播放《草原迎宾曲》－－－听了这首歌，你内心最想说的一句话是什么？ 师：经过这几部分内容的学习，我们领会到草原人民的热忱好客更使我们深受感人。（概括板书：自然佳人情美草原）假如说草原美景是自然美，那么蒙古族同胞对我们这些来自汉族的客人这样热忱而任劳任怨远道迎接，这般的盛意款待，这又是如何的一种美呢？（人情美，从中可看出蒙汉人民之间的深沉友情，民族团结。）自然佳人情美，这全部都是辽阔漂亮的草原所给予的，这也就是让作者恋恋不舍不忍离开的原由，文中哪一句最能表达作者的这一心声？ 幻灯出示指导理解：蒙汉情深何忍别天涯碧草话夕阳 （蒙古族和汉族人民之间的友情很深，怎么忍心马上分别，大家站在蒙古包外，望着无边无际的草原，在夕阳下，相互倾吐着惜别之情。这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深沉友情和依依惜其他感情。） 师总结：是啊，草原上的漂亮风光让我们深深沉醉，草原人民的热忱好客更使我们深受感人，难以忘却，这都是由于我们蒙汉民族都是生活在中华民族的大家庭里的兄弟民族，我们各民族都是互利互帮团结友善的民族。