《草原》第二课时教学设计1.doc

本文整理于网络，仅供阅读参照 《草原》第二课时教课方案1 【学习目标】 １、认识４个生字，会写１４个生字。正确读写“地毯、衬着、勾画、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞怯、摔交、偏西、天涯”等词语。 ２、有感情地朗诵课文，背诵第一、二自然段。 ３、感觉内蒙古大草原美好的风光及风土人情，领会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发认识西部的兴趣。 ４、推测优美的语句，领会课文表达上的一些特色，学习作者抒发感情的方法。 【教课要点】 指引学生跟着作家的表达，在脑筋中涌现出一幅幅生动的画面，进而感觉草原风光与人情的美好。 【教课难点】 １、品尝优美的语言，领会表达方法。 ２、经过学习此文，惹起认识西部，认识西部的兴趣。 【教课时间】 两课时。 【教课过程】 一、复习导入，整体感知 １、回想课文主要内容。 ２、理清课文表达次序，思虑： 本文整理于网络，仅供阅读参照 草原给你留下什么印象？ 你可否用一个字，归纳出草原给你、给作者留下的印象？ “美”。 草原的“美”表此刻哪些方面？ 依据学生回答，归纳并板书： ┌风光美 美│ └人情美 二、背诵联想，品尝佳句 １、轻声背诵第一段。 ２、想象画面： 哪句话描绘的光景在你脑筋里留下的印象最深刻。 谈谈对这句话的理解。 ３、老师配生动的画面，朗诵理解： ⑴“那边的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那 么明亮，使我总想高歌一曲，表示我满心的快乐。” 词语比较：“空气是那么（清鲜、清爽），天空是那么（明亮、明朗）。” ⑵“在天底下，一碧千里，而其实不茫茫。” 理解“一碧千里”。你可否说一些四个字的表示“绿”的词语 来？ （生气勃勃、葱翠欲滴借机理解“翠色欲流”意思。） ⑶“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色衬着，不用 墨线勾画的中国画那样，各处翠色欲流，轻轻流入云际。” 本文整理于网络，仅供阅读参照 理解“绿色衬着、墨线勾画”的差别？哪样更显柔美？ ４、此时此刻，老舍先生有什么样的感觉。 ５、指引在多媒体赏识中有感情背诵课文第一自然段。 三、精读意会，感觉情深 １、草原的美景，令人沉醉；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。 ２、默读课文２～５自然段，思虑： 假如要用一个词归纳草原人民对待客人的特色，你想用什么？ （热忱好客） ３、草原人民的热忱好客从哪些方面能够看出？ 迎客、待客、联欢、话别。 ４、草原人民的热忱好客从哪些语句能够看出，用波涛线勾画出来。 理解： 突然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，立刻的男女老小衣着各色的衣裳，群马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 ５、多媒体显现草原民族风情。 四、总结拓展，深入中心 １、“热忱迎接、盛意招待、尽兴联欢、深情话别”，这全部是那样美好，是那样和睦，人们总希望美好的瞬时能永久定格，永久收藏。 若是你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个出色的瞬时？ （想象画面） 本文整理于网络，仅供阅读参照 此时此刻，假如你是那内蒙古同胞，你想说什么？ 此时此刻，若是你是在场的汉族兄弟，你会说些什么？ 同桌互说。 ２、万语千言汇成一句话： 蒙古情深何忍别，天涯碧草话夕阳！ 五、作业 １、抄录课文中优美的句子。 ２、背诵课文第一、二自然段。 【板书设计】 草原 ┌风光美一碧千里翠色欲流 惊讶喜欢情形交融 美│ 热忱好客 └人情美迎客待客联欢话别