《蜘蛛开店》教学设计.docVIP

文档仅供参考 PAGE 1 《蜘蛛开店》教学设计 江桥镇中心小学 周晓辉 教学目标： 1．学会本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。 2．能正确、流利地朗读课文。理解课文，了解蜘蛛三次开店。 3.明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。 教学重点： 1.巩固生字、新词，理解词语的意思。 2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。 教学难点：明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。 教学流程： （一）复习导入? 1.开火车读词语（课件出示） 2.蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们继续学习课文。（板书：蜘蛛开店）? （二）精读感悟，重点突破? 1.学习1—4自然段 （1）自读1—4自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁？ (2)指名交流。（口罩店，河马） 出示：“顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。” 师：河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马图） 接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的功夫） 指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。 指名读，小老师读。 齐读1—4自然段。 2.学习5—8自然段 （1）自由读5—8自然段。 蜘蛛又重新开了一家什么店？遇到了谁？ （围巾店；长颈鹿） 出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。 自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出？ （脖子太长了：只见身子不见头，脖子和大树一样高）（课件出示长颈鹿图） 这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？ 出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。 （2）联系实物，识字“围?织”，你是怎么记这两个字的？ （3）用“围巾、星期”造句。 （4）指导朗读，重读“织啊织，足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦，生意的难做。 师：织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？ 生：一定不能再开围巾店了，必须另做别的生意。 谁能读出蜘蛛现在的心情？ （5）指名读5—8自然段，齐读。 3.?学习9-11自然段 这一次蜘蛛又开了一家什么店？又遇到了谁？ (袜子店，遇到了蜈蚣。） 出示“可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。” 这一次，为什么蜘蛛会吓得跑回了网上？ （因为这只蜈蚣长了42只脚）（课件出示蜈蚣图） 是啊，42只脚，什么时候才能织完啊！怪不得蜘蛛会很害怕。 指导读9-11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛的害怕心理。 齐读9-11自然段。 （三）总结提高，拓展延伸? 1.如果你是蜘蛛，你准备开一家什么店？想象一下会遇到什么有趣的动物？ 2.汇报交流。 3.齐读课文。 4.学了这篇课文，你想给蜘蛛说些什么？ （做什么事都有很难做的地方，不可以朝三暮四，遇到困难要想办法解决，不可以一味逃避。）