ESD患者护理要点及健康教育培训讲座ppt课件模板.pptxVIP

就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。 就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。 填写医疗机构名称 ESD患者的护理要点及健康教育 汇报科室： 消化内科 汇报人： 某某某 就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。 就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。 主 要 内 容 什么是ESD 术前术中术后的护理 健康教育 l了解 l掌握 l掌握 就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。 endoscopic submucosal dissection 内镜黏膜下剥离术(endoscopic submucosal dissection， ESD) 是指在黏膜下注射后利用各种特殊电刀逐步分离黏膜层与固 有肌层之间的组织，并将病变黏膜与黏膜下层完整剥离切除 的方法。 01.ESD 概述 就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。 就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。 • 早期癌：达到外科手术治疗效果 • 巨大平坦息肉：可一次完整切除病变 • 粘膜下肿瘤：脂肪瘤、间质瘤、类癌 • EMR术后残留或复发病变 ESD作为内镜下治疗消化道病变的微创 手术，目前国际多项指南和共识均推荐 内镜下切除为早期食管癌、胃癌、大肠 癌的首选治疗方式。 优点 恢复快 EMR 术后局部残余 灶伴黏膜下层纤维化 结肠早癌 巨大息肉 胃黏膜下肿瘤 优点 疗效佳 创伤小 就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。 就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。 对于上消化道病变者，需禁食禁饮6~8小时。对于肠道病变者，术前3天尽量少渣饮食。 药物准备： ①喷洒用药 食管： 1.5%~3%复方碘溶液；胃肠： 0.4%靛胭脂； ②注射用药：甘油果糖 250ml+肾上腺素2ml+靛胭脂5ml 签署手术同意书，询问病史，近期有无使用阿司匹林(NASIDs类)和抗血小板凝集药物，如有服 用应停用7~10天。 术前护理 术前喝半小时口服二甲硅油散，消泡。 监测生命体征，建立静脉通道补液。 若为无痛，则需安置尿管。 心理护理 就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。 就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。 根据手术部位合理摆放体位(同普通胃肠镜 体位)，配合医生操作。 若为全麻下手术，监测生命体征，观察有无 皮下气肿。(胃、食管) 若为清醒病人，观察患者反应，特别是疼痛。 (肠) 耐心解释，给予患者安慰和鼓励性的语言， 如有不适应及时告诉医护人员。 术中护理 术后护理 就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。 就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。 就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。 粘膜下注射 剥离 标记 边缘切开 创面处理 点击返回 步骤 病情观察：监测患者生