西北地区《自然特征与农业》教案.docx

自然特征与农业 教案 【教学目标】知识与技能： 1、了解西北地区的位置、围、区的地形、山脉、河流等自然地理特征。 2、了解西北地区干旱的自然特征，分析造成干旱的原因。 3、分析本区干旱环境下的农业特色，认识坎儿井。过程与方法： 1、通过读图确定围、概括位置特点、分析归纳本区的自然地理特征，进一步锻炼学生的读图能力。 2、初步学会联系各种地理因素分析地理事物之间的在联系；提高学生对地理知识的综合分析和运用能力。 情感态度与价值观： 1、通过开展自主合作探究学习，培养学生的独立自主学习能力和团结合作的意识。 2、通过学习自然环境、灌溉农业、畜牧业、坎儿井等知识，使学生初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。 【教学重难点】教学重点： 1、西北地区的自然环境特征。 2、西北地区的农业特色 教学难点： 地理环境各要素之间的相互依存和相互影响的关系。 【学法指导】 1、重要知识点在书上、图上做好标记，认真完成课堂练习。 2、认真阅读图文资料，仔细分析，同学间互助合作。 【课前准备】 教师：多媒体课件，西北景观、农产品和优良畜种图片，坎儿井、细毛羊等课外资 料。 学生：1.复习我国降水的分布、干湿地区2、查找坎儿井的资料。 【课时划分】 1 课时 【教学过程】一、导入新课 导入（一） 教师：大家学过王之涣的《词》吧，谁还记得？ 学生：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨柳，春风不度玉门关。 教师（出示我国四理区域图）：诗人在对出征将士满怀同情的同时也给我们描绘了一幅边疆壮美景色的画卷。画卷描绘的是我国的哪个地理区域呢？ 学生：西北地区。 教师：这节课我们就一同走进广袤、苍凉的西北地区。 【设计意图】 《词》同学们在小学就学了，很熟悉。用这首诗导入很容易唤起学生的记忆，增加对地理的亲近感。激发学习兴趣。 导入（二） 教师（多媒体播放歌曲《草原上升起不落的太阳》的视频资料） 蓝蓝的天上白云飘白云下面马儿跑挥动鞭儿响四方百鸟齐飞翔…… 教师（出示我国四理区域图）：这首歌描写的是我国哪个地区的优美景色？ 学生：西北地区。 教师：不错，白云，牛羊成群，百鸟歌唱。歌曲为我们呈现了一幅西北大草原的动人画面。这节课我们就走进西北，感受西北。 【设计意图】 多彩的画面和着优美抒情的歌曲，瞬间把学生带到了那一望无际，牛羊成群的大草原，激发了学生的学习兴趣，有利于新课的学习。 二、推进新课 教师（出示教学目标，学生齐读）：请大家在学习中时刻牢记目标，带着目标学习。 教师（出示西北地区地形图）请大家看图学习课文第一段，回答下面的问题，并把重要知识点标记在书上和图上。 1、指图描述西北地区的海陆位置（与北方地区和青藏地区的分界线）。 2、看图说出本区包括的省份。 3、找出主要山脉和地形区，概括地形特点。 4、找出本区我国主要的河流。 （学生独立完成） 【设计意图】 通过读图描述位置、围、地形等了解自然概况，学生们对此已经比较熟悉了，让他们独立完成，培养他们的读图用图能力。 学生展示学习成果： 1、（学生指图）西北地区位于大兴安岭以西，昆仑山—阿尔金山—祁连山、长城以北。 2、（学生指图）主要包括和两大自治区、还有大部和北部。 3、主要山脉：阿尔泰山、天山、昆仑山、阿尔金山、祁连山、贺兰山、阴山、大兴安岭 地形区：准噶尔盆地、塔里木盆地、高原、平原、河套平原、河西走廊 地形特点：本区地形以高原和盆地为主，东部是高原，西部高原和盆地相见分布。 4、黄河、塔里木河、额尔齐斯河 【教师点拨】 西北地区是我国四理区域中面积最大的一个。地形以高原和盆地为主，西部的境有我国的两大盆地，有“三山夹两盆”的特点。位于我国地势的第二阶梯，平均海拔在 1000—2000 米之间。本区位于陆，气候十分干旱，下面我们就领略一下。 教师（展示我国的气候类型分布图、西北地区年降水量分布图）：看图阅读 P73 课文第二段，回答下列问题： 1、读本区年降水量分布图，说出本区的降水分布状况。 2、总结本区气候干旱的原因，说出本区位于季风区还是非季风区？属于哪种气候类型。 3、描述本区的河流特征。 4、从东向西，地表植被有什么变化？ （学生独立完成） 【设计意图】 课文先从原因讲起，一步步把干旱的特征和表现讲述的清清楚楚。安排学生自学，培养学生的分析总结能力。 学生展示学习成果： 1、本区大部分地区年降水量都在 400 毫米以下，超过一半地区年降水量不足 200 毫米有不少地区在 50 毫米以下。是我国干旱面积最广的地区。 2、西北地区深居陆，距海较远，并且被山岭重重阻隔，海洋湿润气流难以到达，因此十分干旱。本位于非季风区，属于温带大陆 性气候 3、河流稀少，且多为季节性河流和流河。（教师简单介绍季节性河流和流河） 4、东部高原以草原为主，向西逐渐过渡为荒漠草原和荒漠，西部盆地有大面积的沙漠。