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《云应用开发》课程教学大纲 一、课程概况 课程学时：48（理论学时：24；实验（实践）学时：24）课程性质：学科教育课程（选修） 开课部门：信工学院建议修读学期：6 建议先修课程：计算机导论、计算机网络、操作系统、java 程序设计、python 程序设计、云平台系统等 适用专业（方向）：计算机科学技术 二、课程地位、作用与任务 《云应用开发》是高等学校计算机科学学科的一门专业选修课程，也是计算机科学技术专业的选修课程，主要培养学生的系统性、创新性思维、综合设计能力和工程应用实践能力。 ??课程的主要任务是培养学生理解云原生应用概念，掌握云原生应用开发流程，理解微服务概念，能够运用容器技术快速开发云应用，并熟练运用 kubernetes 等容器编排调度技术；培养学生运用计算机导论、计算机网络、操作系统等计算机基础知识与方法分析设计云计算系统，识别系统中关键技术环节和架构并提供优化方案，综合应用知识的能力。为培养学生分析研究复杂工程问题提供系统分析、设计的基??理论和基??方法，支撑专业毕业要求中相应指标点的达成。 三、课程目标 （一）教学目标 云平台系统课程具体要求达到的特定教学目标包括： 教学目标 1. 掌握云原生应用概念及特征平台系统的概念与发展背景，理解不同云平台所 解决的问题；熟悉云平台组成、基??原理和方法，能运用计算机网络、操作系统基础知识分析云平台工作原理。（指标点 1.2） 教学目标 2. 能理解容器、微服务等云应用基??概念与方法，分析解决云应用系统问题。 （指标点 2.3） 3 教学目标 3：熟悉典型云平台技术，能够根据特定任务需求，选择相应技术方案；能够使用开源云平台技术解决简单的云计算问题。（指标点 3.3、4.2） （二）??课程支撑的毕业要求 1. ??课程支撑的毕业要求：（毕业要求 1、2、3、4。）（毕业要求见 2018 版人才培养方案） 2. ??课程支撑的指标点：指标点 1.2、2.3、3.3、4.2 指标点 1.2：能理解云原生应用发展背景，掌握云原生应用机理及拟解决问题 指标点 2.3：能理解容器、微服务等云原生应用关键支撑技术，搭建云原生应用系统 指标点 3.3：能根据特定应用需求，设计、选择合理的云原生应用技术架构 指标点 4.2：能运用云原生应用相关工程技术，调试、部署复杂云应用系统 《云应用开发》课程教学目标与毕业要求的对应表课程名称：云应用开发 《云应用开发》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：云应用开发 任课教师：王进 课程性质：专业选修 课程学分：3 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1： 1.2 能理解云原生应用发展背景，掌握云原生应用机理及拟解决问题 教学目标：培养学生利用基础理论知识分析复杂工程问 题的能力。 达成途径：通过梳理云计算发展背景与技术发展需求，阐述云原生应用提出的驱动因素与概念，分析云原生应用构成； 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 2： 2.3 能理解容器、微服务等云原生应用关键支撑技术，搭建云原生应用系统 教学目标：能够运用数理、自然科学和工程科学的基?? 原理，通过查阅科技文献，解决复杂工程中遇到的问题，并获得有效的结论。 达成途径：学习微服务、容器等云原生应用关键技术， 运用典型云原生应用开源技术框架实现传统 web 应用。评价依据：课堂笔记、课堂提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 3： 3.3 能根据特定应用需求，设计、选择合理的云原生应用技术架构 教学目标：具有识别学科间交互作用，具有综合、权衡 成??与效益，艺术与人体工学，工程实现与技术等多方面因素进行设计的能力；在设计环节考虑社会、健康、法律、文化以及环境等综合因素，使设计/开发的解决方 案具有经济和社会可行性，并能体现相应的创新意。 达成途径：查阅亚马逊、谷歌、华为等商业云平台技术资料，了解其实现细节与技术成??，能够根据实际应用 需求合理选择待部署云平台； 评价依据：课堂笔记、课堂提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 4： 4.2 能运用云原生应用相关工程技术，调试、部署复杂云应用系统 教学目标：具有利用科学方法对数据进行分析，解决复 杂工程的问题能力。 达成途径：通过学习 spring boot、jeakins 等云原生应用技术，调试、部署、管理复杂云应用系统； 评价依据：课堂笔记、课堂提问和作业、课外作业和考试。 四、课程内容 教学内容 作业要求 第一章 绪论 云计算发展综述 云原生应用基??概念 云原生应用构成与特征知识点： 自学内容：云原生应用 12 因素。课堂作业： 为什么需要云原生应用？课外作业： 完成??章小结 针对云原生应用概念，阐述云原生应用 12 因素 云计算发展驱动因