(2019部编)统编版六年级语文上册第二单元习作教案实录.doc

习作多彩的活动 活动剖析 本次习作的内容是记一次活动，要修业生写自己参加的一次活动，和同学分 享活动经历。教材主要由引语、图片、习作内容和习作指导构成。引语和图片的 主要目的是划定习作选材范围，全部的文体活动、社会公益活动等均能够成为本 次的写作对象，这样能够让学生迅速判断本次习作的写作对象。习作内容进一步 明确是写“一次活动”，不要写成多次活动。习作指导则从作文的详细内容、习 作要点、写作技巧和改正习作等方面做了详尽的提示和要求，以帮助学生创作出 一篇完好、出色的习作。在学生的生活经历中，参加的活动其实许多，有学校的、 班级的，也有小组或个人的，所以习作的素材其实不难找，难的是要写出活动气氛， 写出真情实感，这也是本次教课方案需要侧重注意的地方。 教课目的 能完好地表达自己参加过的一次活动，写清楚活动的场面，注意点面联合。 能写清楚自己参加活动的想法、感觉、心情。 学习运用改正符号改正习作。 要点难点 能写清楚活动前、活动中、活动后的有关信息。 做到详略适当，中心（感觉）突出；既要关注整个场景，也要抓住细节进行描绘。 学习运用改正符号改正习作。 教课准备 教师：1.多媒体课件。 收集班级以前参加活动的图片。 学生：回想以前参加过的活动，写下活动名称，有条件的能够准备当时的照 片或视频等。 课时安排 课时 一、激趣导入，引出主题 展现学生活动的图片，激起学生对活动的回想。 导语：大家看看这些照片，能否是很眼熟？这几张照片中大家笑得可真高兴， 而这一张照片中大家的表情看起来可真严肃。再看看这张，这位哭得稀里哗啦的 同学又是谁呀？看着这些照片，老师忧如又回到了那些出色的活动中去，你们 呢？ 指引学生领会照片中的感情，导入课题。 过渡：很好，看来大家对以前参加的活动都历历在目，感想深刻呀。那么， 这堂写活动的作文课相信大家都能各抒己见了吧！ 二、拓展思路，确立写法 点名学生说一说这学期或小学阶段自己印象最深刻的一次活动。 概括、总结学生讲话。 体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、乒乓球文艺表演类：合唱、课本剧表演、集体舞 公益慈善类：探望老人、植树、校园洁净、爱心助学风俗活动类：包粽子、写对联、踏青、看灯会 校园活动类：开学典礼、课间操、校运动会 点名学生总结活动收获（即确立文章中心）。 预设：参加一次活动，必定会产生好多想法和感觉，也会从中获取许多收获。这些收获也许是增加了一种新的生命体验；也许是锻炼了某种能力，展现了自我风范；也许是走进别人，认识了陌生世界；也许是吸取了文化营养，宽阔了眼界；也许是放飞心灵，领会快乐人生，等等。多多指引学生领会活动中和活动后的感想，理解参加这些活动的深层意义。 指引学生明确写作要点和写作技巧。（1）确立写作内容和写作要点。 明确：教材中已经明确交代了本次习作中应注意哪些问题，将这些问题的答 案一一写明，就能够初步构成一篇文章的框架。可是，作为一篇写活动的文章， 其目的必定是让读者感觉活动的气氛，论述作者的收获。所以，全部与之有关的内容均应作为写作要点，即须写清楚活动最出色之处，写清楚活动过程中的什么内容让自己感觉最为激烈（一般为活动的热潮部分），写清楚活动带给自己的启迪。 （2）掌握记述活动写作技巧。 明确：写作次序和场面描绘应注意哪些方面，教师能够联合学过的课文进行点拨式指导。一般而言，能够依据时间的先后次序挨次表达活动的全过程，也能够采纳倒叙的手法，把活动的结果或活动中某个重要场面提到开头，再回首活动的因由和经过。写活动就离不开场面描绘，人物的语言、动作、表情和心理是描绘的要点，要从细节出发，创建出活动的气氛，让读者忧如身临其境。别的，环 境描绘和适合的修辞手法能够让作文添色许多。 三、总结素材，达成草稿 学生翻看自己准备的资料，回想当时的所见所闻，确立写作对象。 过渡：对于本次习作的写作内容和写作技巧相信大家都有了初步的印象，现 在应当急不行待地想要动笔了吧。请大家翻看自己准备的资料，回想一下那些活动经历，此中让你记忆最深刻的是哪一次呢？把此次活动的过程记录下来吧！ 学生相互沟通自己印象最深的活动，说一说活动的过程和记忆深刻的细 节。 预设：学生可能有好几个选择，一定明确出独一一个作为本次习作的写作对 象。 点名学生谈谈自己想写的事，教师指导学生把活动过程求情楚，指引他们说出为何会印象深刻，进而明确活动的感觉和想法。 达成草稿。学生依据沟通的内容，列出习作纲要，把活动过程完好地记录下来，形成作文。 教师巡视，注意个别指导。 四、评论习作，改正抄写 出示几篇典型的习作草稿，师生集体改正。 评论要点：（1）语言表达能否通畅理解；（2）场面描绘能否生动；（3） 想法感觉能否深刻，感情的抒发能否瓜熟蒂落；（4）有哪些长处能够借鉴。 学生自己试试改正习作，注意使用改正符号。 改正要点：（1）标题应在切合要