声声慢课件高教版中职语文职业模块工科类.pptx

声声慢 李清照 学习目标1、通过诵读，品味语言，品味意象，体悟作者的情感。2、熟读成诵。 初读掌握诵读要领 再读·体悟情感 这首词表达了词人怎样的情感呢？“愁” 上 阕 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。1、14个叠词，增强情感。2、“寻寻觅觅”表现出孤苦无依、若有所失、怅然若失之感。3、“冷冷清清”表现出孤独、寂寞之感。4、“凄凄惨惨戚戚”情感层层递进。 上 阕 乍暖还寒时候，最难将息。1、点明了写作时间。2、点明了愁情。 上 阕 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！1、“淡酒”与“愁”相对，“愁”太浓了，所以就是“淡酒”了。2、“怎敌”反问语气，更加强情感，加强“愁情”。3、“风急”秋风更渲染“愁情”。 上 阕 雁过也，正伤心，却是旧时相识。1、“伤心”直接表达了“愁情”。2、“雁”是旧时相识之雁，想起往事。“征鸿过尽，万千心事难寄”——《念奴娇·春情》 下 阕 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？1、“黄花”是作者的自喻，暗示了作者的憔悴。2、“憔悴”不仅仅是指花的憔悴，更有人的憔悴。3、“有谁”无人摘，没有人摘。（这是为何？） 下 阕 守着窗儿，独自怎生得黑！表现了作者的孤寂、百无聊赖。 下 阕梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。1、梧桐表示凄凉、孤寂、悲哀。2、细雨表示愁绪。 这些意象将作者的愁具体化、生动化、形象化，给我们营造了悲凄、凄凉的意境。 下 阕这次第，怎一个愁字了得！ 李清照生平大事记1127年：金灭北宋，与丈夫共存的金石书画毁于战火。1129年：丈夫赵明诚病逝。1130年：奔波于越州、台州、黄岩、温州之间。1132年：再嫁张汝舟，不足百日诉讼离婚，被判刑两年。1151—1155年：孑然一身，悲苦辞世。无人知道死于何时，葬于何地。 丧夫之痛孀居之悲颠沛之苦故国之思亡国之恨