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诗歌的语言 一、推敲字词(炼字) 诗歌的炼字应注意： 1、动词 2、修饰语(形容词、副词、数量词) 3、特殊词(叠词、拟声词、颜色词) 如何解答炼字型试题？ 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 把某个字换成另外某个字好不好,为什么? 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经 锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈， 得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的 感情。 一、要重点关照动词 王之涣《凉州词》 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 “怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又 是吹笛人之心，还写出了戍边战士不得还乡 的怨情。悲壮苍凉，但没有衰飒颓唐的情调。 “何须怨”也可看到当时边防将士在乡愁难禁 时，也意识到卫国戌边责任的重大，方能如 此自我宽解。 《登岳阳楼》 杜甫 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 极度夸张地写出登楼所见。坼，裂开， 隔开 。仿佛洞庭万顷波涛千层巨浪把吴 楚两地的广袤区域冲开，显出洞庭湖的 磅礴气势。 “浮”字动态感极强，在诗人 笔下洞庭湖包容了天地万物，并主宰它 们的沉浮。明星都随湖水的波动而飘荡。 写出浩渺无垠的洞庭湖的水势 。 随风潜入夜，润物细无声。 • 曰细，脉脉绵绵，写自然造化发生 之机，最为密切 。 二、要关注修饰语 形容词 高考古代诗歌的语言课件(共 张PPT) 高考古代诗歌的语言课件(共 张PPT) 副词 闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽 见 陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。(《闺怨》 王昌龄) 忽：不经意，恰巧碰到之意。 少妇梳妆打扮后，兴冲冲登翠楼赏 春景。突闯眼帘的柳色，使她想起当 年与丈夫折柳送别场景，想起了丈夫， 不禁伤感。 “忽”将这种情绪变化写得 淋漓尽致。 高考古代诗歌的语言课件(共 张PPT) 高考古代诗歌的语言课件(共 张PPT) 前村深雪里，昨夜数枝开。 齐己《早梅》 郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如 果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了， 齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。 数 词 齐己/郑谷 一 高考古代诗歌的语言课件(共 张PPT) 高考古代诗歌的语言课件(共 张PPT) 高考古代诗歌的语言课件(共 张PPT) 三、 要关注特殊词 (叠词、拟声词、颜色词) 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚 (《声声慢》李清照) 七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的 心理活动和愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽 致，使愁苦凄惨的气氛笼罩全篇。 再从语音的节奏、声调看，读起来短促、 轻细而凄清，形成了吞声饮泣的音韵美， 增强了作品的艺术感染力。 高考古代诗歌的语言课件(共 张PPT) ※杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 (《竹枝词》刘禹锡) ※ 迢迢牵牛星， 皎皎河汉女。 纤纤擢素手， 札札弄机杼。 盈盈一水间， 脉脉不得语。 ※ 暧暧远人村， 依依墟里烟。 高考古代诗歌的语言课件(共 张PPT) 高考古代诗歌的语言课件(共 张PPT) 叠词的表达效果： 可以使描写更加生动形 象，思想感情表达更加绵密 曲折；音节流美，增强语言 的音乐美、修辞美。 高考古代诗歌的语言课件(共 张PPT) 高考古代诗歌的语言课件(共 张PPT) 关关：水鸟的和鸣声。 在一片生机盎然的沙洲上，成双成对 嬉戏悠游的水鸟发出甜美动听的“关关” 欢叫，激起了岸上的小伙子对幸福的婚姻 生活的向往……这是多么令人心醉的意境 ！对鸟鸣声生动而形象的模拟，为诗歌增 添了无限的意趣。 高考古代诗歌的语言课件(共 张PPT) 拟声词 关关雎鸠，在河之洲。窈窕 淑女，君子好逑。 高考古代诗歌的语言课件(共 张PPT) 拟声词的表达效果： 古代诗歌中常用拟声词模拟 自然的声音，不仅给读者以听觉 的感受，还能引发视觉、触觉的 感受，使人如闻其声、如见其景、 如临其境。 高考古代诗歌的语言课件(共 张PPT) 高考古代诗歌的语言课件(共 张PPT) 色彩词 这些词有时作谓语用，有时作定语 用，有时作主语或宾语用。 效果：表现心情，增强描写的色 彩感和画面感，渲染气氛。 高考古代诗歌的语言课件(共 张PPT) 高考古代诗歌的语言课件(共 张PPT) ※两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 • “黄” 、“翠” 、“白” 、“青”四种颜色，点 缀得错落有致，而且由点到线，向着无 限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜 明的立体节奏感。或抓住能表现鲜明对 比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓 度 。 高考古代诗歌的