《行政法》课程思政教学案例（一等奖）.pdf

《 》 （ ) 行政法 课程思政教学案例 一等奖 一、课程简介 内 容 面 向 本科生、文科生 对象 、 、人权、 、 、 、 开设 掌握有关国家国体 政体 公民基本权利 国家机构 依法治国 目的 依法行政，建设法治国家、法治政府和法治社会等的基本理论与运用 育人 大力推动以落实立德树人为根本任务的 ” 课程思政 教学改革 提升课 ， “ 目标 程思政的教育、教学实效 宪法概述 宪法实施 行政法概述 行政法主体 行政 主要 、国家基本制度、 、 、 、 内容 行为、行政责任、行政复议、行政诉讼 教学设计建构 模式 （ ，以学生为中心 0 OLISE 以目标为导向 ）： - 课程 — — _ Objective, L Lead in, I-Interactive teaching, S-Summary, E 特色 Evaluation 利用教学平台、 设置课前导入 让学生做 课程思政案例等， 、自学任务， 以学 好课前学习、课中实践、课后巩固等 生为 让学生充分参与， 科学设计课程思政的实践课程及其教学目标， 以深化 中心 专业课程育人，推动法治文化育人等 团队教师具有良好师德师风，自觉担起学生健康成长的指导者和引路 教师 人的责任 主导 健全专业课教师会同思想政治理论课教师、辅导员等思政工作者集体 作用 ； 思政课教师 辅导员听课助讲制度等 备课制度 建立专业课教师主讲， 、 完善教学大纲 ， 实施方案 教案等 把课程思政内容自然地融入教学大 、 、 思政 纲、授课中，实现思想政治教育与专业教育的有机衔接 元素 将思想道德素质提升作为考核的重要目标，将思想政治教育元素列入 融入 课程考核关键知识点， 、 期末考试 落实到课堂测试 课后作业、 二、课程挖掘的思政资源分析 《 》课程思政挖掘的资